导论：当代教育的基本特征

第一章 教育的意义

教育的意义&肖川

教育的意义：价值引导与自主建构&肖川

第二章 教育的价值和追求

正确的教育价值观&宋福元

教育该追求什么？

教育追求什么样的“以人为本”&陈继扬 彭泽平

第三章 学生，受教育者

魏书生的学生论&蔡政权

教育者与受教育者&吴松

第四章 保卫童年

保卫童年（一）&干国祥

保卫童年（二）&李正火

关于保卫童年的对话&张文质 林少敏

第五章 教师的素养

教师的素养&张云潮

新型教师应具备的素质&田宗学

教师应具备的素养&刘颖

第六章 生命教育与公民教育

肖川关于生命教育的演讲&陶继新

生命教育与课程设计探索&刘宣文 琚晓燕

公民教育：时代诉求和历史责任&李萍

第七章 课程的视界

浅析新课程视界下历史教学问题情境的创设&叶建华

论课程标准视界中的课堂开放&姜鸿彬

第八章 课堂的生命化

为生命化课堂奠基——漫谈课堂教学改革及评价问题&王萍

生命化课堂的建构&于晓芳

第九章 教学的完美

用“心”对话，追求完美教学——教师研读教材随想

追求完美的教学艺术&洪颖

完美教学途径的探求&陈臣仲 张国生

第十章 德性的生成

在道德关系建构中生成德性——析诺丁斯道德教育的新理念&孙彩乎

德性只能由内而外地生成——试论“新性善论”及其依据&檀传宝

如何在少先队中培养学生的自主意识和自我教育能力&北京房山区城关小学

第十一章 发展性评价

发展性评价的认识

关于教师发展性评价的一些思考

坚持发展性评价，提升课堂参与品质&郑明义