语文课程标准研制的探讨

认知与筹划：语文课程标准研制的双重制约

语文课程标准编制的历史经验与教训——1956年语文教学大纲述评

目标的合理性与途径的有效性——1963年语文教学大纲述评

“语感中心说”的教学论意义

语文教材编撰策略的探索

对语文教科书评价的几点建议——兼论语文教科书的功用

语文教材“选文”类型的鉴别及其意义

高中语文课本（试编本）简介及样章

高中语文教材试编样章：孔子与苏格拉底

撑起另一方天——小学语文的实用文阅读

语文课堂教学改善的探求

教的根本目的是帮助学生学

依据文本体式确定教学内容

根据学生学情选择教学内容

教学环节就是组织“学的活动”

教学流程就是“学的活动”充分展开

营造以“学的活动”为基点的课堂教学

语文教育名家的学理探源

“文学”和“教学论”的关系以及比较的当代意义

对“文学”和“文学鉴赏教学”的不同认识

“文学鉴赏观”的不同意念

对“教学什么”和“怎样教学”的不同回答

对文学鉴赏教学理论建设的启示