绪论

一、小学语文教学法的性质

二、小学语文教学法与其他相关学科的关系

三、小学语文教学法的研究任务

四、小学语文教学法的研究方法

第一章 小学语文课程

第一节 课程与小学语文课程

一、课程

二、小学语文课程

第二节 小学语文课程的性质

一、小学语文课程的性质

二、关于小学语文课程性质的争论

三、正确理解小学语文课程的性质：工具性和人文性

第三节 小学语文课程的任务

一、培养学生的基础素质

二、培养学生的语文素养

三、培养学生自主语文实践活动的能力

四、培养学生的创新精神

第二章 小学语文课程标准与小学语文教材

第一节 小学语文教学大纲的发展

一、建国以来颁布的小学语文教学大纲

二、小学语文教学大纲的比较

三、领会2001年语文课程标准新理念，深化语文改革

第二节 小学语文教材

一、我国古代的小学语文教材

二、国文、国语时期的小学语文教材

三、建国以来的小学语文教材

第三章 小学语文实践活动

第一节 小学语文实践活动概述

一、实践活动的思想演变

二、语文实践活动的含义

三、小学语文实践活动的特点

四、小学语文实践活动的功能和任务

第二节 小学语文实践活动的设计思路

一、理论依据

二、设计思路

第三节 小学语文实践活动的形式

一、小学语文实践活动的组织形式

二、小学语文实践活动的具体活动形式

第四章 识字教学

第一节 识字教学概述

一、识字教学的意义和目标

二、小学生识字的特点及识字教学的重点、难点

三、识字教学的主要流派

第二节 识字教学的原则

一、低年级以识字为重点并与发展语言相结合

二、识字要音、形、义统一

三、识字要与实践活动相结合

四、教给识字方法，培养识字能力

五、识字教学要经常复习巩固

第三节 识字教学的实践

一、识字能力的培养

二、识字教学方法和手段的选择

第四节 写字教学

一、写字教学的意义和目标

二、写字教学的原则和要求

三、写字的几种练习方式

四、小学生错别字的纠正

第五节 汉语拼音教学

一、汉语拼音教学的意义和要求

二、拼音教学的常用方法

第五章 阅读教学

第一节 小学阅读教学的基本理论

一、阅读的功能

二、小学阅读教学的意义

三、小学阅读教学的目标

第二节 阅读能力的结构

一、划分语文阅读能力层级结构的意义

二、语文阅读能力层级结构的划分

第三节 阅读教学的设计

一、阅读教学过程的一般规律

二、单元教学设计

三、单篇课文的教学设计

第四节 阅读教学实践

一、阅读教学的基本训练

二、阅读活动中常用的方法

三、运用阅读教学方法应注意的问题

四、阅读教学艺术

第五节 课外阅读指导

一、课外阅读的作用

二、影响课外阅读的原因及对策

第六章 作文教学

第一节 作文教学概述

一、作文教学的性质和意义

二、作文教学的目标

三、作文能力的构成

第二节 写作过程与训练序列

一、作文写作过程

二、小学作文训练序列

第三节 作文教学设计

一、作文教学的准备性设计

二、作文教学的过渡性设计

三、作文教学的完成性设计

第四节 作文教学的实践

一、作文教学改革的策略和方法

二、作文教学的实践过程

第七章 听说教学

第一节 听说教学的意义和目标

一、听说教学的地位

二、听说教学的作用

三、听说教学的目标

第二节 听说能力训练

一、听说能力训练的意义

二、听说能力训练的内容

三、听说能力的训练方式

第三节 说话能力训练

一、说话能力训练的意义

二、说话能力训练的内容

三、说话能力训练的方式

第八章 小学语文教学评价

第一节 小学语文教学评价的功能和要求

一、小学语文教学评价的功能

二、小学语文教学评价的要求

第二节 小学语文教师教学质量的评价

一、听课

二、评课

第三节 小学生语文学习质量的评价

一、小学生语文学习质量评价的种类

二、命题的要求

三、试题的类型

四、语文考试成绩的评定和分析

第九章 小学语文教师

第一节 小学语文教师的素养

一、小学语文教师的思想政治素养

二、小学语文教师的职业道德素养

三、小学语文教师的专业素养

第二节 小学语文教师的备课和上课

一、备课

二、上课

第三节 小学语文教师的继续教育

一、小学语文教师继续教育的意义

二、小学语文教师继续教育的目标、内容和形式

三、语文教育工作者接受继续教育的基本态度与要求

后记