第一章 绪论

第一节 隐喻的认知本质在第二语言学习中的作用

第二节 第二语言学习者隐喻理解研究

第三节 研究目标和意义

一 研究目标

二 研究问题

三 理论基础

四 研究意义

第四节 本书结构

第二章 隐喻研究认知观

第一节 概念隐喻

一 概念隐喻的基本观点

二 概念隐喻的基本特征

三 概念隐喻与语言隐喻

四 字面意义与隐喻性意义

第二节 隐喻的类别

一 常规隐喻与新颖隐喻

二 以相似性为基础的隐喻与创造相似性的隐喻

三 冻结隐喻与新颖隐喻

四 按透明性程度进行分类的隐喻

五 以相似性为基础的隐喻与以隐性始源域为基础的隐喻

六 隐喻与习语

第三节 隐喻的理解机制

一 传统间接观

二 当代直接观

第四节 第二语言学习者隐喻理解的非自动加工特征

第三章 二语习得中的隐喻研究

第一节 隐喻能力与概念流利

一 隐喻能力

二 概念流利

第二节 隐喻与文化

一 语言与文化

二 隐喻与文化

三 隐喻的文化普适性与特异性

四 隐喻概念的跨语言—文化模型

第三节 第二语言学习者隐喻迁移研究

一 语言迁移

二 概念迁移

三 隐喻迁移

第四节 第二语言学习者语言水平和隐喻理解能力研究

一 单语者语言水平与隐喻理解能力研究

二 第二语言水平和隐喻理解能力研究

第五节 影响第二语言学习者隐喻理解因子的模型建构

一 熟悉度

二 语言上下文语境

三 工作记忆

四 认知风格

五 二语文化输入量

六 知识结构

第四章 第二语言词汇和概念表征研究

第一节 双语概念表征模型

一 词汇联想模型和概念中介模型

二 修正层级模型

三 分布特征模型

四 共享（分布式）非对称模型

五 “形式—意义”三阶段映射模型

第二节 双语概念表征模型研究之不足

一 研究内容的不足

二 实验方法的不足

第五章 英语隐喻理解测试

第一节 隐喻语料的选择

一 隐喻句语料来源

二 隐喻句分类标准

三 隐喻语料的筛选

四 隐喻性程度测试

五 隐喻可理解性和使用性程度判断

六 汉语隐喻表达的可理解性和使用性程度判断

七 预测试

第二节 测试一：理解策略、隐喻类型与隐喻理解测试

一 研究问题

二 被试

三 测试方法

四 测试过程

五 评分

第三节 测试二：英语语言水平与隐喻理解测试

一 研究问题

二 被试

三 测试方法

四 测试过程

五 评分

第六章 理解策略、隐喻类型与隐喻理解

第一节 隐喻理解策略

一 数据和结果

二 理解策略和隐喻理解

三 英语学习者隐喻理解模型建构

第二节 隐喻类型和隐喻理解能力

一 数据和结果

二 汉语隐喻概念迁移

三 不同隐喻类型概念表征

第七章 英语语言水平与隐喻理解

第一节 英语语言水平与隐喻理解策略

一 数据和结果

二 相同隐喻理解策略选择

三 不同隐喻理解策略选择

第二节 英语语言水平与隐喻类型

一 数据和结果

二 第二语言学习者隐喻概念表征发展模型建构

第三节 在美留学生英语隐喻理解测试

一 数据和结果

二 留学生英语隐喻理解能力

第八章 隐喻理解研究启示与研究前景

第一节 研究结论

第二节 研究启示

一 本研究的理论启示

二 本研究对二语教学的启示

三 二语隐喻教学途径

第三节 研究前景

一 关于学习者隐喻理解脑神经机制研究

二 关于其他被试群体的研究

三 关于其他隐喻类型的研究

四 关于隐喻表达能力的研究

五 关于隐喻翻译优势效应的研究

六 关于隐喻概念社会化研究

参考文献

附录

附录1 隐喻测试问卷

附录2 学习者隐喻理解策略总频率分布

附录3 与正确答案相关的隐喻理解策略频率分布

附录4 四类隐喻理解策略与正确策略频率对比

附录5 非英语专业和英语专业被试背景情况

附录6 在美留学生英语隐喻理解测试问卷

附录7 在美留学生背景情况

附录8 国内被试、在美留学生、英语本族语者隐喻理解的描述性统计

附录9 国内被试、在美留学生、英语本族语者隐喻理解的被试内效应

附录10 国内被试、在美留学生、英语本族语者隐喻理解的被试间效应

附录11 国内英语专业被试与在美留学生隐喻理解方差分析

后记