第一章 以写促学的理据

第一节 输入与输出理论及其关系

第二节 国情和学情

第三节 写的作用和意义

第四节 外语专家的真知灼见

第二章 以写促听

第一节 听力理解的本质及过程

第二节 影响听力理解的因素

第三节 写与听的关系及其对听的作用

第四节 以写促听的听力教学

第五节 以写促听的裨益

第三章 以写促说

第一节 说的本质

第二节 影响说的因素

第三节 写与说的关系及其对说的作用

第四节 以写促说的口语教学

第五节 以写促说的裨益

第四章 以写促读

第一节 阅读理解的本质及其过程

第二节 影响阅读理解和阅读教学的因素

第三节 写与读的关系及其对读的作用

第四节 以写促读的阅读教学

第五节 以写促读的裨益

第五章 以写促写

第一部分 以写促书写

第一节 书写的意义与要求

第二节 英文书写教学研究概述

第三节 不良书写现象及原因

第四节 纠正不良书写的对策

第五节 对书写教学的反思和建议

第二部分 以写促写作

第一节 写作的本质

第二节 影响写作的因素

第三节 以写促写的写作教学

第四节 书面表达技能训练

第五节 以写促写的裨益

第六章 词块理论与词块教学

第一节 词块理论概述

第二节 词块理论对教学的启示

第三节 词块教学的策略与措施

第七章 高中英语语法十要

第一节 冠词虽小 举足轻重

第二节 时间有别 时态不同

第三节 非谓动词 功能出众

第四节 情态动词 含义颇丰

第五节 虚拟语气 陷阱接踵

第六节 主谓一致 诸多迷踪

第七节 瞻前顾后 把握定从

第八节 名词从句 疑难重重

第九节 状语从句 历数九种

第十节 长句复杂 主次理通

参考文献

后记