绪论

第一篇 地理课程

第1章 地理课程发展与设置

1.1学校地理课程的发展历史

1.2地理课程设计

1.3地理课程设置

1.4地理课程分工与定位

第2章 地理课程目标与课程标准研究

2.1课程目标的结构与内涵

2.2课程标准的新变化

2.3课程标准中教学目标的理解

第3章 中外地理课程的比较研究

3.1中外地理课程管理与课程类型的比较

3.2中外地理课程目标比较

第4章 地理教材与课程资源研究

4.1地理教材编制管理演进与新教材编写

4.2地理课程资源库建设与管理

第5章 地理校本课程开发研究

5.1地理校本课程开发的意义与原则

5.2地理校本课程开发与实施

第二篇 地理教学

第6章 地理教学目标研究

6.1地理教学目标的含义、功能与分类

6.2地理教学目标的设计与表述

6.3地理教学目标的编制

第7章 地理教学过程研究

7.1地理教学过程本质与特点

7.2地理教学过程的设计与实现策略

第8章 地理教学模式研究

8.1地理教学模式的形成与发展趋势

8.2国内外地理教学模式的比较

8.3新课程理念下地理教学模式研讨

8.4区域地理与系统地理教学模式探讨

第9章 地理教学评价研究

9.1地理教学评价分类、作用与原则

9.2地理教师教学质量评价

9.3学生地理学习质量评价

第三篇 地理学习

第10章 地理学习方式研究

10.1地理学习方式的变革

10.2自主学习

10.3探究式学习

10.4合作学习

第11章 学生有效学习研究

11.1学生地理学习的心理特征

11.2地理知识学习的一般规律

11.3地理学习中非智力因素发展

11.4学生地理学习方法优化

第四篇 地理教师

第12章 教师专业发展研究

12.1教师专业发展规划

12.2教师专业发展的途径

12.3专家型教师的培养途径

第13章 地理教师教育教学科研

13.1地理教育教学研究的意义

13.2地理教育教学常规研究的主要内容

13.3地理教育课题项目研究的申报、实施与结题

13.4地理教育研究论文的选题、撰写与修改

13.5地理教育调查研究的类型、内容与撰写步骤

13.6地理校本研究的特点与主要内容

参考文献