第一章 儿童发展与教育心理学概述

第一节 儿童发展与教育心理学的历史与现状

第二节 儿童发展与教育心理学的研究对象与任务

理解·反思·探究

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第一编 心理发展与教育

第二章 心理发展的主要理论

第一节 皮亚杰的认知发展理论

第二节 维果茨基的社会文化理论

第三节 埃里克森的人格发展理论

第四节 心理理论

第五节 布朗芬布伦纳的生态系统理论

第六节 心理发展的辩证观

理解·反思·探究

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第三章 小学儿童的认知发展

第一节 小学儿童心理发展概述

第二节 小学儿童的注意

第三节 小学儿童的感知与观察

第四节 小学儿童的记忆

第五节 小学儿童的思维与想象

第六节 小学儿童的言语

理解·反思·探究

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第四章 小学儿童的个性与社会性发展

第一节 小学儿童的情绪与情感

第二节 小学儿童的人际关系

第三节 小学儿童的自我意识

第四节 小学儿童的性格

理解·反思·探究

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第五章 心理发展的差异与教育

第一节 智能差异与教育

第二节 人格差异与教育

第三节 认知方式与教育

第四节 性别差异与教育

第五节 社会经济地位差异与教育

理解·反思·探究

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第二编 学习心理与教学

第六章 学习的理论观点

第一节 学习的实质与类型

第二节 学习的联结理论

第三节 学习的认知理论

第四节 人本主义学习理论

第五节 建构主义学习理论

理解·反思·探究

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第七章 学习动机的激发

第一节 学习动机的实质与类型

第二节 学习动机的理论

第三节 激发学习动机的方法

理解·反思·探究

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第八章 知识的建构

第一节 知识及知识建构

第二节 知识的理解

第三节 错误概念的转变

第四节 知识整合与学习迁移

理解·反思·探究

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第九章 技能的形成

第一节 技能及其类型

第二节 心智技能的形成与培养

第三节 操作技能的形成与训练

理解·反思·探究

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第十章 学习策略及其教学

第一节 学习策略的实质与类型

第二节 认知策略及其教学

第三节 元认知策略及其教学

第四节 资源管理策略及其教学

理解·反思·探究

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第十一章 问题解决能力与创造性的培养

第一节 问题与问题解决的实质

第二节 问题解决的过程与影响因素

第三节 问题解决能力的培养

第四节 创造性的实质及表现

第五节 小学儿童创造性的培养

理解·反思·探究

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第十二章 社会规范学习与品德发展

第一节 社会规范学习与品德发展的实质

第二节 儿童品德发展的理论与教育

第三节 社会规范学习的过程与影响因素

第四节 助人行为及其培养

第五节 侵犯行为及其矫正

理解·反思·探究

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第三编 教学心理与教师

第十三章 教学活动的设计

第一节 教学设计概述

第二节 教学目标与任务的设计

第三节 教学媒体与环境的设计

第四节 教学模式与策略的设计

第五节 教学成效的测量与评价

理解·反思·探究

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第十四章 教师的职业发展

第一节 教师职业生涯的发展

第二节 教师职业素质及其成长

第三节 教师的角色与角色冲突

第四节 教师心理健康的维护

理解·反思·探究

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参考文献