1教学策略的抉择

如何执行目标？

教学方法为何重要？

语言型态

非语言型态

情感型态

语意记忆

情节记忆

程序性记忆

自动化记忆

情绪记忆

2为好的教学开始选择有效的策略

好的开始

自我系统

3叙述性的讯息——有意义的教学

建构叙述性知识的意义

组织叙述性的知识

储存叙述性的讯息

利用语意记忆储存叙述性的知识

为叙述性讯息做好的选择

叙述性的目标：字汇

叙述性的目标：事实

叙述性的目标：运用顺序

叙述性的目标：理解事件的顺序

叙述性的目标：组织资料或想法

叙述性的目标：教导细节

情节记忆

程序性的记亿

自动化的记忆

情绪性的记忆

4程序性知识——可行的教学策略

帮助学生建立模式

需要演算来教导程序性知识

建立模式的策略

形塑程序性知识

内化程序性知识

后设认知系统

5图像组织表——思考的策略

图像组织表

6课堂中口语策略的运用

脑力激荡

答辩式提问

师徒对话

应用所学于真实世界中

7课程的剖析

课程的一般指导原则

字汇摘要

字汇后测

参考文献