1、如何评价凯洛夫教育学&北京师范大学教育系讲师 沈适菡

2、教学与发展的关系——赞科夫的教学论思想简介之一&仲继

3、体现教学与发展思想的五条“教学论原则”——赞科夫的教学论思想简介之二&仲继

4、教学是教师引导学生学习的过程——布鲁纳的认知发展论简介&丁之奇

5、把学科的基本结构教给学生——布鲁纳的课程论思想简介&丁之奇

6、引导学生自己解决问题——布鲁纳的“发现法”简介&丁之奇

7、赞科夫、布鲁纳教学思想简介&北京师范大学教育系 教育学教研室付主任陈孝彬

8、布鲁纳“知识结构”课程理论受到批评

9、把每一个学生培养成有用的人——苏霍姆林斯基教育思想简介之一&杜殿坤

10、丰富学生的精神世界——苏霍姆林斯基教育思想简介之二&杜殿坤

11、让学生的个性得到充分的发展——苏霍姆林斯基教育思想简介之三&杜殿坤

12、体育和保护学生的健康——苏霍姆林斯基教育思想简介之四&杜殿坤

13、建立知识跟能力之间的和谐统一——苏霍姆林斯基教育思想简介之五&杜殿坤

14、校长要成为教师的教师——苏霍姆林斯基教育思想简介之六&杜殿坤

15、教给学生认识美、评价美和创造美——苏霍姆林斯基教育思想简介之七&杜殿坤

16、瓦·阿·苏霍姆林斯基谈校长工作经验&杜殿坤译述

附：凯洛夫、赞科夫、布鲁纳、苏霍姆林基斯生平介绍

伊·阿·凯洛夫

列·符·赞科夫

杰罗姆·布鲁纳

瓦·阿·苏霍姆林斯基