第八课：幼儿科学

8．1　为什么要让幼儿学习科学

8．2　教学目标

8．2．1　帮助幼儿学习以科学的方法去探索问题

8．2．2　帮助幼儿学习科学知识

8．2．3　帮助幼儿建立科学的态度

8．2．4　培养幼儿既爱科学又爱大自然的态度

8．3　教学内容

8．3．1　选择内容的准则

8．3．2　内容建议

8．3．3　怎样解决选材上的困难

要点复习

8．4　幼儿课程中的科学活动

8．4．1　策划科学教学活动

8．4．2　安排自然角

8．4．3　利用偶发事件

8．5　教学原则

8．5．1　尽量把活动设计得带有探索性

8．5．2　尽量让幼儿直接参与活动

8．5．3　教学要结合地方性和季节性

8．6　教学方法

8．6．1　观察

8．6．2　实验

8．6．3　电化教学

8．6．4　讨论

8．7　科学范畴的教学评估

要点复习

讨论题

第九课：幼儿数学

9．1　幼儿与数学

9．2　教学目标和内容

9．3　幼儿学习数学的途径

9．3．1　在自然情景中学习

9．3．2　在未经策划的情景中学习

9．3．3　在计划教学的情景中学习

9．4　量词

9．4．1　教学内容

9．4．2　教学方法

9．5　图形

9．5．1　教学原则

9．5．2　教学方法

9．5．3　活动建议

9．6　配对

9．6．1　什么是配对活动

9．6．2　配对活动的变化

9．7　分类

9．7．1　什么是分类活动

9．7．2　分类活动的基本类别

9．7．3　教学原则

要点复习

9．8　比较

9．8．1　什么是比较

9．8．2　教学的原则

9．8．3　教学方法

9．9　时间

9．9．1　教学内容

9．9．2　教学方法和活动建议

9．10　空间

9．10．1　教学内容

9．10．2　教学方法和活动建议

9．11　排序

9．11．1　什么是排序活动

9．11．2　排序活动的类别

9．12　度量

9．12．1　教学内容

9．12．2　教学方法

9．13　图表

9．13．1　教学内容

9．13．2　活动示例

要点复习

9．14　数量与数字

9．14．1　教学内容

9．14．2　教学原则

9．14．3　数数

9．14．4　认识数量

9．14．5　认识数字

9．14．6　认识数字与数量的关系

9．14．7　教学进度

9．15　简单运算

9．15．1　关于幼儿学习运算的一些讨论

9．15．2　10以内的加法运算

9．15．3　10以内的减法运算

9．16　评估

要点复习

讨论题

第十课：综合教学

10．1　什么是综合教学

10．2　为什么要采用综合教学

10．3　有关设计综合教学的几点注意事项

10．3．1　明确每个教学范畴的教学目标

10．3．2　灵活采用不同的教学方法以配合各范畴的教学目标

10．3．3　配合语言、科学和数学的学习进度

10．4　编订综合教学大纲

10．5　设计综合教学活动

10．5．1　课题：我有自己的姓名和性别

10．5．2　课题：我是妈妈生下来的

10．5．3　课题：随着年龄的增长，我不断在改变

10．5．4　课题：我的五官很有用

10．5．5　课题：自己可以做的事由自己来做

10．5．6　课题：我既可以向人求助又可以帮助别人

10．5．7　课题：我需要爱和关怀，同时自己也可以用行动来表示对别人的爱和关怀

10．5．8　课题：我有不同的感觉，有时快乐，有时不快乐

10．5．9　课题：我有自己的相貌、好恶、能力和其他许多特点，有些地方跟别人相似，有些地方却不同

10．5．10　课题：有用的手

10．5．11　课题：我的眼睛很有用

10．6　评估

要点复习

讨论题

第十一课：家长参助

11．1　什么叫家长参助

11．2　家长参助的形式

11．2．1　园内参助

11．2．2　园外参助

11．3　家长参助的重要性

11．3．1　促进家长对学校所实施的课程的认识

11．3．2　丰富幼儿的学习经验

11．3．3　促进亲子关系

11．3．4　加强家长与园方、家长与家长之间的沟通

11．4　怎样开展家长参助的工作

11．4．1　了解家长的职业和专长

11．4．2　拟订家长参助的内容

11．4．3　推动家长参助

要点复习

讨论题