导论

新课程下的课堂教学技能

新时期课堂教学技能的训练目标

1探究教学技能应用

1.1探究教学及其由来、特点与作用

1.2探究教学的类型与方式

附:《课桌椅设计》的探究教学案例

1.3探究教学的设计

1.4探究教学的实施模式

1.5探究教学实施中应注意的问题

1.6探究教学实施中的几个认识误区

1.7探究教学中部分常见问题及其处理

参考资料:互余两角正余弦的关系探究教学案例

专题研究探究教学案例与思考

2体验教学技能应用

2.1体验教学的特征与意义

2.2体验教学的基本过程

2.3体验教学的类型与运用

2.4体验教学的运用策略

2.5体验教学的方法

2.6体验教学应注意的问题

3讨论教学技能应用

3.1讨论教学的类型、作用与特点

3.2课堂讨论教学的组织实施

3.3运用讨论教学的基本要求

3.4讨论教学运用中的一些问题及其处理

3.5讨论教学运用案例与思考

3.6通过提问、倾听和回应来进行讨论

参考资料:国外学者关于班级讨论的要求

4参与式教学技能应用

4.1参与式教学及其特点与作用

4.2参与式教学的理论依据

4.3参与式教学的类别

4.4参与式教学的实施原则

4.5参与式教学的适用方法

4.6参与式教学的实施环节

4.7参与式教学中引导学生参与的策略

4.8参与式教学的教师角色定位与角色转变策略

4.9利用小组合作学习促进学生有效参与教学

4.10数学《两圆的公切线》参与式教学案例及评析

4.11政治课堂中参与式教学的实践与反思

参考资料:小学科学课《声音的产生》引导学生参与教学评价的尝试

5教学倾听技能应用

5.1教学倾听及其意义

5.2教学倾听的内容

5.3教学倾听的原则

5.4教学倾听的技巧

5.5教学倾听注意事项

5.6教学中倾听偏差的分析与对策

5.7有效倾听要点提示

5.8积极倾听的强化技巧与辫析训练

附录

附录1:有效倾听的10个要点

附录2:倾听能力自我测试（一）

附录3:倾听能力自我测试（二）

参考文献