前言

第1章 我国高中教育的发展

我国高中教育的发展历程

我国高中阶段学校教育的地区差异

我国高中阶段学校教育的学校类型差异

第2章 研究方法

分析框架

调查方法

第3章 教师的背景和资格

教师的性别

教师的年龄和教龄

教师的文化程度

教师的教龄与文化程度

教师在过去5年内的进修情况

教师的电脑操作能力

小结

第4章 教师的学校工作

教学中采用的教学方法

教学外的学校工作及其时间分配

小结

第5章 教师的业余生活

业余生活的内容

阅读的报纸内容

观看的电视节目内容

参加各类会议

参加教研活动

参加朋友聚会

参加社团活动

使用互联网浏览和交流

小结

第6章 学校的教育资源

平均班额

生均校舍面积

实验设备达标率

分组实验课开出率

生均图书拥有量

学校的电脑拥有量

小结

第7章 学生的家庭背景

学生的性别

家庭居住地

父母文化程度

父母职业

家庭拥有收音机和电视机的情况

家庭拥有电脑的情况

家庭拥有学习辅助书籍的情况

家庭拥有报刊杂志的情况

家庭是否提供复习功课的场所

小结

第8章 教育改革与地区发展

三个地区的学校教育过程概述

三类学校的学校教育过程概述

对改革高中教育的反思

研究展望

参考文献

表1.1 1978—2003年我国正规教育体系在校生数

表1.2 1999年东、中、西部地区教育经费支出情况

表1.3 1999年东、中、西部地区教育发展基本情况

表1.4 1997年东、中、西部地区每万人口中中学以上教育机构的在校生数

表1.5 1998—2001年我国高中阶段教育的发展情况

表1.6 2001年全国普高各科教师学历合格率

表1.7 1998年全国职高专任教师学历合格率

表1.8 2001年全国职高专任教师学历合格率

表2.1抽样县/市1998年的人均GDP

表2.2调查样本分布情况

表3.1教师的性别

表3.2教师的年龄

表3.3教师的教龄

表3.4教师的文化程度

表3.5不同地区高中教师的教龄与文化程度

表3.6不同类型高中教师的教龄与文化程度

表3.7教师在过去5年内的进修情况

表3.8教师的电脑操作能力

表4.1语文、数学教师应用讲授法的情况

表4.2语文、数学教师应用课堂练习法的情况

表4.3语文、数学教师应用示范教学法的情况

表4.4语文、数学教师应用提问法的情况

表4.5语文、数学教师应用师生讨论法的情况

表4.6语文、数学教师应用小组讨论法的情况

表4.7语文、数学教师应用动手实践法的情况

表4.8语文、数学教师应用游戏教学法的情况

表4.9语文、数学教师应用角色扮演法的情况

表4.10语文、数学教师应用电脑辅助教学法的情况

表4.11语文、数学教师应用实验法的情况

表4.12语文、数学教师应用复习/练习法的情况

表4.13语文、数学教师应用学生独立研究教学法的情况

表4.14语文、数学教师应用学生小组研究教学法的情况

表4.15 教师每周用于督导学生的时间

表4.16教师每周用于辅导/评核学生的时间

表4.17教师每周用于行政工作的时间

表4.18教师每周用于独自备课的时间

表4.19教师每周用于集体备课的时间

表4.20教师每周用于批改作业的时间

表4.21教学以外教师每周的学校工作时间

表5.1教师业余生活的内容

表5.2教师阅读的报纸内容

表5.3教师观看的电视节目内容

表5.4教师参加的各类会议

表5.5教师参加的教研活动

表5.6教师参加的朋友聚会

表5.7教师参加的社团活动

表5.8教师使用互联网浏览和交流

表6.1学校平均班额

表6.2城市普通中小学校校舍建设标准

表6.3学校生均校舍面积

表6.4学校实验设备达标率

表6.5学校分组实验课开出率

表6.6中学图书馆藏书量的规定

表6.7学校生均图书拥有量

表6.8学校平均电脑拥有量

表7.1学生的性别

表7.2学生家庭的居住地

表7.3学生父母的文化程度

表7.4学生父母的职业

表7.5学生家庭拥有收音机、电视机的情况

表7.6学生家庭拥有电脑的情况

表7.7学生家庭拥有学习辅助书籍的情况

表7.8学生家庭拥有报刊杂志的情况

表7.9家庭是否提供复习功课的场所

图1.1教育系统的分析框架

图4.1不同类型的教学活动