代序

引言

第一部分 起步的故事—情境教学的探索

一、序篇/力的源泉

二、天高任鸟飞/教育改革的弄潮儿

三、第一篇论文/改革呼唤学术

四、灵感属于有准备的大脑/外语情景教学的启示

五、关键的一步/民族文化引领，走自己的路

六、上海名师从天而降/实际工作者需要理论滋养

七、让艺术走进语文教学/满足儿童的审美需求

八、反思产生顿悟/来自实践的概括

九、“见好就收”？/全面丰收却又欲罢不能

第二部分 发展的必然—情境教育的构建

一、顺其自然/从单科走向多科

二、大胆地往前走/“三个面向”催生情境教育

三、北京来了一个团/高层领导、资深学者走进情境教育

四、和盘托出/构建情境教育基本原理

五、北戴河带回的好运/江苏情境教育研究所诞生

六、“李吉林主张”/“九五”课题通过鉴定，专家高度评价

第三部分 细化的功夫—情境课程的开发

一、课程并不神秘/“十五”课题翻开新的一页

二、课堂教学的真谛/学科情境课程的操作

三、儿童过节的快乐/主题性大单元综合课程

四、田野上的课堂/走进源头，开发野外情境课程

五、让一年级新生喜欢小学/幼小衔接的过渡课程

六、情境课程是块富矿/老师们卷入课程开发热潮中

第四部分 播种的快乐—情境教育的推广

一、热心的记者/改革需要媒体的支持

二、教师应该是思想者/自己拿起笔记录思想的轨迹

三、多情的播种人/“情境教育”的种子在苏北农村开花

四、我身边的年轻人/后来者居上，展示情境教育的美好前景