教育均衡发展视野下的特色学校建设研究（总序）&钟燕

特色强校：学校变革的新取向（序）&郑金洲

第一章 学校变革与特色学校建设

一、学校变革及其理论基础

（一）学校变革的背景

（二）学校变革的内涵

（三）学校变革的理论

二、学校变革与特色学校建设

（一）教育理念更新与特色学校建设

（二）学校文化变革与特色学校建设

（三）学校管理变革与特色学校建设

第二章 多元文化与特色学校建设

一、多元文化与学校变革

（一）多元文化与教育发展

（二）多元文化下的学校变革

（三）学校变革中的文化重塑

二、学校文化与学校特色

（一）学校文化的含义

（二）学校文化的构成

（三）学校文化的特征

（四）学校文化与学校特色

三、学校文化的选择与构建

（一）学校物质文化的选择与构建

（二）学校行为文化的选择与构建

（三）学校制度文化的选择与构建

（四）学校精神文化的选择与构建

第三章 特色学校的研究概述

一、特色学校的概念

（一）特色

（二）学校特色

（三）特色学校

二、特色学校的特征

（一）独特性

（二）稳定性

（三）优质性

（四）整体性

（五）创新性

三、特色学校的类型

（一）学校特色的文化构成

（二）特色学校的基本类型

四、特色学校的理解辨析

（一）明晰两种认识

（二）处理两种关系

第四章 构成特色学校的核心要素

一、特色团队

（一）校长——特色学校创建的主导者

（二）教师——特色学校创建的实践者

（三）学生——特色学校创建的实现者

二、特色课程

（一）特色课程的内涵

（二）特色课程的取向

（三）特色课程的开发

三、特色教学

（一）特色的教学观念

（二）特色的教学原则

（三）特色的教学方法

四、特色德育

（一）特色德育目的

（二）特色德育特征

（三）特色德育过程

第五章 构成特色学校的其他要素

一、特色管理

（一）管理与学校管理

（二）特色学校管理的基本特征

（三）特色学校管理的价值取向

（四）特色学校管理的实施策略

二、特色教育科研

（一）特色教育科研的含义

（二）特色教育科研的特征

（三）特色教育科研的取向

（四）特色教育科研的实施

三、特色校园

（一）特色校园环境设计的意义

（二）特色校园环境建设的原则

（三）特色校园环境建设的规划

（四）特色校园环境建设的策略

四、特色环境（社区）

（一）对“社区”的理解

（二）利用社区资源创建学校特色策略

（三）特色学校的办学特色与社会评价

第六章 特色学校的发展战略

一、加强学习，夯实特色建设的理论基础

（一）学习系统科学理论

（二）学习教育文化理论

（三）学习教育科学理论

（四）学习心理科学理论

（五）学习管理科学理论

（六）学习学校管理学理论

二、聚焦特色，找准特色学校建设突破口

（一）学校特色现状的诊断

（二）定位特色的战略选择

三、战略部署，拟定特色学校发展规划

（一）什么是学校发展规划

（二）特色学校规划的制定

四、凝练校训，营建学校特色文化

（一）学校价值观的建设

（二）校训是学校特色的核心

第七章 特色学校的评价

一、特色学校评价的内涵

二、特色学校评价的价值取向

（一）培植学校的自主发展力

（二）尊重学校的主动发展愿景

（三）立足学校的办学价值观

三、特色学校评价的标准

（一）特色学校的评价主体

（二）特色学校评价的构成

四、特色学校评价的模式

（一）模式表述

（二）层级评价

五、特色学校评价的认定

（一）评价原则

（二）认定程序

第八章 特色学校建设案例评析

案例一 一棵小树，不仅仅是绿色的斑斓

案例二 在路上：与国际象棋相识、携手

案例三 创建“三品教育”特色学校的思考

案例四 坚持不懈铸特色 锐意创新展个性

参考文献

后记