第一章 美育意义的揭示

一 美育的内涵

二 应该避免的几种倾向

三 美育的现状与任务

四 美育的独立意义

五 美育与素质教育

第二章 美育特点剖析

一 美育与“自由人”

二 美育的特点与学校的任务

三 美育的关键与美育实践方式

四 语文课的美育特点

第三章 自然美与美育

一 江山如此多娇：自然美的特征与类型

二 景阳冈的老虎：自然美的双重审美特性

三 望峰息心：自然美对美育的意义

第四章 自然美的欣赏

一 美向何处寻？

二 烟笼寒江月笼沙——自然景物的形象声色之美

三 横看成岭侧成峰——变幻莫测的自然美

四 “此中有真意，欲辩已忘言”——自然美与人

第五章 人生美与美育人生

一 人的体态美

二 人的风度美

三 人的情感美

四 人的品格美

五 人的仪表美

第六章 艺术美与美育

一 艺术美的主观创造性

二 艺术美的真实性

三 内容与形式的统一

四 形神兼备与情景交融

第七章 艺术美的类型（上）

一 文学艺术

二 迷人的诗歌艺术

三 绘画艺术美的特征

第八章 艺术美的类型（中）

一 凝固的舞蹈——雕塑美

二 凝固的线条——建筑美

三 “巧夺天工”——园林美

四 “高超细密”——工艺美

第九章 艺术美的类型（下）

一 “主人忘归客不发”——音乐美的特征

二 无声的艺术——舞蹈美

三 综合的舞台艺术——戏剧美

四 银屏上的艺术——影视美

五 纸上的音乐——书法艺术美

第十章 语文教师的美育任务

一 心灵美的塑造者

二 美的传播者

三 创造美的启迪者

四 无私的奉献者

第十一章 语文教师的修养

一 广博的知识

二 审美能力结构

三 心理素质结构

四 道德品质修养

第十二章 语文教学中美育的任务

一 晓之以理：审美观的确立

二 示之以范：创造美的榜样力量

三 授之以知：智力结构的增强

四 启之以思：思路的拓展

五 导之以法：技能传授

第十三章 语文教学中的美育实施

一 语文教学中的美育

二 教师组织教学过程中的美育

三 学生审美能力提高的途径

四 课堂内外的审美教育

后记