第一部分 认识组织学习

第1章 什么样的组织可以学习

第2章 颠覆研究者与实践者的关系

第3章 促进或阻碍有效组织学习的因素

第二部分 防卫性推理及其理论框架

第4章 个体的防卫性推理

第5章 一级和二级阻碍循环

第三部分 促进探询的干预及其理论基础

第6章 借助干预促成Ⅱ型组织学习系统

第7章 课堂实例：面向学习和探询的干预

第8章 一次全面的Ⅱ型干预

第四部分 组织学习领域咨询和研究的优点和缺点

第9章 组织学习领域的演化和发展

第10章理解学习受限的现象

第11章战略与学习：让解决方案变得切实可行

后记

译者后记