第一章 高效阅读教学的基本含义

第一节 高效阅读教学的含义

第二节 阅读生成是高效阅读教学的目标

第三节 学习时间是高效阅读教学的前提

第二章 高效阅读教学的基本理念

第一节 高效阅读教学的基本规律

第二节 高效阅读教学的基本观念

第三节 高效阅读教学的基本策略

第三章 高效阅读教学的目标设计

第一节 确立高效阅读教学目标的意义

第二节 设计高效阅读教学目标的原则

第三节 预设生成目标的“三个维度”

第四节 预设生成目标的“三个量度”

第四章 高效阅读教学过程的设计

第一节 高效阅读教学过程的划分

第二节 高效阅读教学过程的本质

第五章 高效阅读教学的教材处理

第一节 选好阅读生成的“八个要点”

第二节 巧设解读文本的“一条主线”

第六章 高效阅读教学的生成方式

第一节 认读是生成的前提

第二节 思考是生成的根本

第三节 接受是生成的捷径

第四节 交流是生成的扩展

第五节 积累是巩固生成的手段

第六节 训练是生成的重要方式

第七节 多种生成方式的综合运用

第八节 教学环节预设的“三个角度”

第九节 读写训练一体化

第七章 高效阅读教学方法的设计

第一节 设计教学方法的基本思想

第二节 动态生成教学法

第三节 QQ环读教学法

第四节 648自主阅读导学法

第五节 自主高效合作学习法

第八章 高效阅读教学的行为调控

第一节 课堂角色机制

第二节 自主参与机制

第三节 自主选择机制

第四节 合作竞争机制

第五节 尝试模仿机制

第六节 暗示谐动机制

第九章 高效阅读教学的课堂评价

第一节 课堂教学评价的意义

第二节 课堂教学评价的指标

第三节 让教师在自我评价中成长

第十章 课外阅读能力的培养

第一节 扎根于课内 延伸于课外

第二节 反复强化 促成习惯

第三节 课内外训练一体化

第四节 阅读教学中的自主练习

第五节 阅读复习的策略

第十一章 阅读内动力的开发

第一节 开发阅读内动力的意义

第二节 阅读内动力的分类

第三节 求知欲望

第四节 意志的力量

第五节 学习情感

第六节 苦乐观

第七节 无畏精神

第八节 顽强精神

第九节 教学中的阅读内动力激发

第十二章 学习内动力的自我开发教育

第一节 自我教育的分类

第二节 常规性自我教育活动的开展

第三节 临时性自我行为急救教育

第四节 互助性自我教育

第五节 教师是培养自主高效学习者的工程师

第六节 并重共育“人”与“才”

第七节 自我检测教育的评价

第十三章 教育教学策略

第一节 教学设计的优化策略

第二节 新课标下的课堂教学策略

第三节 课堂教学的管理策略

第四节 差异教学策略

第十四章 自成学优生的教育策略

第一节 培养自我教育能力的策略

第二节 培养优良学习习惯的策略

第三节 培养优良学习品质的策略