思考之一：校园期盼“德先生”——民主教育与时代呼唤

一则新闻震动了中国——受体罚的学生谁维权

历史的足音与美好的愿景——教育与民主政治同行

从“顺民”到“主人”——市场经济推动教育进步

在全球化的浪潮中——中国教育迎接世界挑战

不可抗拒的历史趋势——民主教育何以可能

思考之二：激情中的沉思——民主教育与民主理论

政治制度与生活方式——民主的内涵

平等、自由、法治、宽容、妥协——我对民主精神的理解

尊重，尊重，还是尊重——民主教育的内涵

“目中无人”的教育——民主教育的对立面：专制教育

在历史的长河中——民主教育的理论资源

爱心、个性、自由、平等&——民主教育的特征

思考之三：“教育——这首先是人学！”——民主教育与教育原理

当教育向科学进军——教育属性：科学与人文

从《中国少先队队歌》谈起——教育的目的：社会与个人

“泥塑”，还是“根雕”？——德育过程：灌输与引领

学生不愿“吃饭”怎么办？——教学模式：启发与共享

思考之四：如同空气、阳光和水&——民主教育与民主修养

“在民主生活中学民主”——民主知识的启蒙

同在蓝天下，都是大写的人——平等观念的确立

少女的长发妨碍教育？——自由意识的培养

“今日的学生，就是将来的公民”——法治精神的造就

思考之五：用民主培养民主——民主教育与教师素质

做“会思想的芦苇”——呼唤思想尊严

以心灵赢得心灵——树立民主的教师权威

约翰·纳什是“好学生”吗？——宽容学生的与众不同

谁有资格做“灵魂工程师”？——和学生一起成长

结束语：民主教育必须成为真正实行民主的准备

主要参考文献

后记：一次写作冒险

特别鸣谢

附录一 教育：从爱心走向民主（访谈录）

附录二 李希贵：走进学生情感世界，营造民主教育氛围——读李镇西《民主与教育》

出版后记

再版后记