绪论

一 母语教育是素质教育的重要内容

二 语言教育是语文教育的核心任务

三 《中小学语言教学概论》构建语言教学的教学体系

探究和实验一

第一章 中小学语言教学的教学目的和教学内容

第一节 教学目的

第二节 教学内容

一 基本语料

二 基本技能和基础知识

三 语言策略

四 母语文化

五 语言交际活动

探究和实验二

第二章 说写能力

第一节 能说好普通话，能写好规范字

一 能说好普通话

二 能写好规范字

第二节 能认读汉字3000个

一 小学中、低年级识字教学

二 初中识字教学

第三节 能积累词语

一 积累常用词语

二 掌握一些积累词语的策略

探究和实验三

第三章 理解能力

第一节 能理解词、短语、单句的结构和语义

一 选择初中语言教学的较好切入点

二 词、短语、单句的三位一体教学

三 养成分析语句的习惯

第二节 能理解词、句子在语境中的语义

一 还原语境

二 联想词句

三 生成创见

第三节 能理解汉语的民族文化

探究和实验四

第四章 选用能力

第一节 能积累、选用相当数量的同义词语和句式

第二节 能表达字面显性语义和言外隐性语义

第三节 能选用最佳的一个词语或句子

第四节 能合理选用句和段

一 能在一段内选用句

二 能在一篇内选用段

三 能在句、段间选用关联词语

四 能运用选择句段的策略

第五节 能选用常用修辞格

一 精选中小学生常用的修辞格

二 使用和鉴赏修辞格

探究和实验五

第五章 评价能力

第一节 能辨析语言的正误

第二节 能改正语言的失误

第三节 能鉴赏文学语言

一 散化的语言和诗化的语言

二 感悟汉语的语言美

三 鉴赏和运用文学语言

探究和实验六

第六章 创造能力

第一节 能用创造思维促进语言能力发展

第二节 能联想相关的语言材料

第三节 能独创地运用语言

探究和实验七

第七章 规范·简明·优美

第一节 中小学生运用语言的三级水平

第二节 规范

第三节 简明

第四节 优美

探究和实验八

附录 语言教学课堂实录和评点

一 《句子成分与理解句意》（执教者：苏虹光）

二 《语言要连贯》（执教者：韩念东）

三 《雪》（授课人：袁晓珊）

参考书目

后记