第一章 口译质量评估研究的历史回顾

1.0　引子

1.1　西方研究概览

1.1.1 理论研究

1.1.2 实证研究

1.1.2.1 对期望的研究

1.1.2.2　对评估的研究

1.2　中国研究概览

1.2.1 理论研究

1.2.2 实证研究

1.3　结语

第二章 口译质量评估的基本问题：定义、参数、方法

2.0　引子

2.1 口译质量评估的基本定义

2.1.1 口译性质的定义

2.1.2 口译质量评估的定义

2.1.3 口译任务

2.1.4 口译质量

2.2 口译质量评估借助的基本参数

2.2.1 口译质量评估的信息单位

2.2.1.1 前人的研究

2.2.1.2　翻译单位与评估单位

2.2.1.3　实例分析

2.2.1.4 小结

2.2.2　语言表达的准确度

2.2.2.1　语言能力

2.2.2.2　语言运用能力

2.2.2.3 语言准确性的评估操作

2.2.3　译语发布的流利程度

2.2.3.1 流利性的定义

2.2.3.2 时间变量指标

2.2.4 交际策略使用的灵活程度

2.2.4.1 交际策略的定义

2.2.4.2　交际策略的原则

2.2.4.3 口译的现场交际策略

2.2.4.4 口译策略与职业技能　

2.2.4.5 策略运用灵活性的评估操作

2.2.5 口译服务对象反馈的满意程度

2.2.5.1 口译服务对象

2.2.5.2 口译服务对象的反馈

2.2.5.3 口译服务对象反馈的评估操作

2.2.5.4 小结

2.3 口译质量评估方法论

2.3.1　影响口译质量及其评估诸因素关系的理论假设　

2.3.2　评估分析：量化统计与定性分析

2.3.3　量化统计　

2.3.4　定性分析　

2.4　结语

第三章　职业口译评估

3.0　引子

3.1 口译职业市场现状

3.2　行业专业化

3.3　职业口译评估种类

3.3.1 职业能力评估

3.3.2　服务质量评估

3.4　两类评估方法

3.4.1　能力评估方法

3.4.2　质量评估方法

3.5　译员的工作条件

3.6　职业口译质量评估示例

3.6.1　评估原则

3.6.2　职业实践评估示例

3.7　结语

第四章 口译教学培训评估

4.0　引子

4.1 口译教学训练课程

4.1.1 口译教学训练目标

4.1.2　教学训练模式

4.1.3　教学训练内容

4.1.4　训练步骤

4.2 口译教学训练评估

4.2.1 口译教学训练评估目的

4.2.2 口译教学训练评估的质量测量及能力考核

4.2.3 口译教学训练评估的类型和方式

4.2.4 口译训练评估的效度与信度

4.3　评估步骤

4.3.1 明确评估的性质

4.3.2　明确评估的要求

4.3.3　命题

4.3.4　预测

4.3.5　试卷格式和时间

4.3.6　评卷步骤

4.4　口译训练评估体系示例

4.4.1 训练前的水平考核

4.4.2　阶段训练考评

4.4.3　期末考试、毕业考试

4.5　评估手段示例

4.5.1 评估手段

4.5.2　评估记录手段

4.6　结语

第五章 口译研究评估

5.0　引子

5.1　研究评估的定位

5.1.1 特点

5.1.2 目标

5.1.3　模式

5.2　对科研评估的几点思考

5.3　研究评估的两个示例

5.3.1 评估研究示例1

5.3.2　评估研究示例2

5.4　结语

第六章　思考与建议

6.1　几点思考

6.2　几个建议

附录一 国际会议译员工作条件（英、法文版）

附录二 中华人民共和国人事部招聘国际后备职员公告

附录三　部分关于口译评估研究文献资料

附录四　译名对照表

后记

参考文献