第一篇　励精图治

追求修身、授业、治校的和谐统一

要重视校园文化建设

任重道远

深入实际，研究规律

树立正确的人才观

素质教育与“四个面向”

走全面提高质量之路

关于创新教育的思考

“危机”与“生机”

常思不备之虞

方法·态度·精神

空谈误教，实干兴校

咬定目标，做细工作

向管理要效率

人是管理工作的核心

培养管理人才“五字诀”

理解尊重教师

做好服务，营造和谐

大家好，才是真的好

批评要讲究艺术

管理要关注教师心理

要好楼房，更要好教师

青年教师，学校的希望

要依靠青年教师挑大梁

校长兼课好

校长参加班会的作用

学会积累资料

关于教师评价的思考

学校要建立教师成长档案

怎样优化教研群体

怎样优化科任教师群体

教研组与年级组并存好

制度管理是种必然

制度管理重在落实

领导班子档案需完善

要关注后勤队伍建设

开学要念好“四道经”

修旧利废，物尽其用

第二篇　授业解惑

把工作当做学问做

围绕目标，统一思想

重视发展学生的思维能力

张弛有序，意趣盎然

“教无定法”之想法

精讲要在“点”上

“青浦经验”教我们怎样提高质量

“两史一情”教育要出实招求实效

尝试“成功教育”

要重视美术教育

要重视体育工作

国防教育要培养“三种意识”

语文读写效率该如何提高

“转轨”关键还在课堂

高难度≠高质量

“学贵有疑”与“问题意识”

“月晕效应”与评价倾向

“掌握学习法”之学习心得

“质疑”比“释疑”更重要

别让补课变“味”

泛读·略读·精读

积累资料，丰富教学

及时获取“教”的信息反馈

你能跳出“教，然后知困”吗

教师要训练语言技巧

功夫半在批改中

低声教学效果更好

不让“负性情绪”进课堂

课堂调控是门艺术

潜入细部，提炼精华

浅谈教师教学风格

激发兴趣之策略

善做高手，调节气氛

怎样提高课堂教学效率

新教师的三个“第一次”

听课、评课之我见

要精心设计板书

优化课堂教学“三要素”

第三篇　菁才乐育

教师的新使命

桃李不言，下自成蹊

道德是被感染的

给学生快乐是教师的责任

不爱劳动难成人

长善救失

感人心者，莫过于情

不信东风唤不回

集体主义让人高尚

一屋不扫，何以扫天下

教育学生，疏导为上

善教者使人继其志

读书贵在思考

兴趣，学习的动力

学习兴趣与教学方法

反对“分数拜物教”

教学之余的“闲话”

借鉴传统德育精华，做好现代德育工作

让文明、道德从细节开始

要成“人”，就要有社会责任感

片言只语总关情

请爱护学生的好奇心

培养才干，学会生活

恬静·精神·温馨

欣赏·尊重·鼓励

高素质与高品位

升学问题上要给学生减压

心病需要心药医

生活教育是“常青树”

让学生动手好

重视情商培养

音乐与学生学习

新时期，新“师说”

引导学生树立正确的审美观

关注“初二现象”

尊重家长，寻求合力

名誉得用勤苦换

师爱，教师成功的基石

第四篇　修身立德

做学者型教师

智者谦和

治学“四要义”，做事“三原则”

做人每天三件事

学做智慧和道德文章

一任校长，一座“教育丰碑”

成功离不开坚持

校长·教师·学者

努力才能进步

别怕人家超越自己

工作是人格的表现

自信，成才的动力

师德的地位与作用

重视师德，源远流长

举世重视师德

重师德，善学习，能反思

修师德，练师风，强师能

以灵魂塑造灵魂

榜样的力量是无穷的

躬自厚而薄责于人

知之深，爱之切

教育需要真知灼见

衣带渐宽终不悔

团结协作力无比

依法执教乃时代要求

持坚守白，不磷不淄

师德，实施素质教育的要件

有偿家教，差也

思想之树常青

永葆青春的职业

加强修炼，提高素质

争取跑“冠军”

怎样才能赢得学生敬佩

人文素养，为师必备

青年教师该怎样树立威信

良好性格，教师成功的基础

教师要富有创新精神

学则优，惰则劣

教师应读书不止

自重才好为师

别忘记，你是老师

析“个人影响权”

实至名归

教师，要“站”出风度

教师需要补充科技知识

素质和方法都很重要

后记