绪论　排除误导，把握方向，坚定信心，推进课改

一、“健康第一”指导思想与运动技能学习的关系

二、新型学习方式与传统学习方式的关系

三、“以学生发展为中心”与教师指导作用的关系

四、国家课程管理与地方课程、本校课程管理的关系

五、关于体育与健康课程的模块式学习

六、传统体育学习评价与新型体育学习评价的关系

七、体育课程的继承与发展的关系

八、影响《课程标准》有效实施的几种观点和实践问题

第1章　健康教育必修必学模块的教学

一、为什么要将健康教育专题列为必修内容

二、健康教育专题教学的基本要求

三、健康教育专题教与学的方法

四、高中健康教育专题模块教学计划

五、健康教育专题学时计划案例（表1-2）

六、健康教育专题教学案例

七、健康教育专题模块学习评价案例

第2章 田径运动必修必学模块的教学

一、耐久跑的模块教学计划案例（表2-1）

二、耐久跑的学时计划案例

三、教学案例

四、模块学习评价案例

第3章 田径类运动系列必修（选学）的教学

一、田径运动必修（选学）的教学

二、定向越野运动的教学　　

第4章　球类运动系列必修选学的教学

一、篮球运动的教学　　

二、排球运动的教学

三、乒乓球运动的教学

第5章　体操类运动系列必修选学的教学

一、健美操的教学

二、艺术体操的教学

三、器械体操的教学

第6章　水上与冰雪运动系列必修选学的教学

一、游泳运动的教学

二、速度滑冰与滑雪运动的教学

第7章 民族民间体育活动系列的教学

一、武术运动的教学

二、毽球运动的教学

附：“体育与健康课程网”介绍

主要参考文献

后记