总序

前言

第一章　数学教育的国际比较

第一节　比较教育研究概论

第二节　数学教育的比较研究

第二章　美国中小学数学教育简介

第一节　美国数学教育的历史

第二节　现代数学教育改革的重要议题——标准运动

第三节　启示与反思

第三章　英国的中小学数学教育

第一节　20世纪80年代以前数学教育回顾

第二节　20世纪80年代以来的数学教育

第三节　新世纪数学课程的几个特点

第四章 日本的中小学数学教育

第一节 日本数学教育发展的历史

第二节　课题学习的理论与实践

第三节 日本数学教育改革的趋势

第五章　荷兰的中小学数学教育

第一节　荷兰的数学教育概况

第二节　荷兰的数学课程

第三节　案例介绍

第六章　中国数学教育的发展

第一节　新中国成立以前的数学教育

第二节　新中国成立后至20世纪80年代中期以前的数学教育

第三节　20世纪80年代末以来的数学教育改革

第四节　展望

第七章　当代数学教育的基础研究

第一节　数学教育研究方法的演变

第二节　数学认识论的基础

第三节　建构主义观下的数学教育

第四节　文化视野中的数学教育

第五节　数学教育的心理学基础

第八章　数学课程的发展

第一节　数学课程中的目标

第二节　数学课程中的基本内容

第一节　数学小组合作学习的理论与实践

第九章　数学教学的改革

第二节　问题解决数学教学

第十章　数学教育中评价与考试的改革

第一节　数学教育评价的历史回顾

第二节　数学教育评价的变革

第三节　新课程下的评价与考试改革

第十一章　数学教师培养的比较研究

第一节　近40年以来数学教师教育的沿革

第二节　欧美数学教师教育一览

第三节　比较研究：法国和美国的师范数学教育

结语　数学比较教育的发展趋势

参考文献