第一章 教师与教育心理学

一 怎样才是合格的教师

1.专家型教师

2.从新教师到专家型教师

二 教育心理学对教师的作用

1.教育心理学的研究对象和性质

2.教育心理学的研究内容

3.教育心理学研究的实践意义

4.教育心理学的研究方法

三 教育心理学的发展概况

1.教育心理学的创建

2.教育心理学的发展

3.走向成熟的教育心理学

第二章 中学生的心理发展与教育

一 什么是中学生的心理发展

1.心理发展

2.青少年心理发展的阶段

二 中学生认知的发展

1.皮亚杰的认知发展观

2.维果斯基论认知发展

3.认知发展理论的教学意义

三 中学生人格的发展

1.埃里克森的人格发展理论

2.影响人格发展的社会因素

3.健康人格的建构

四 中学生自我意识的发展

1.什么是自我意识

2.中学生自我意识发展与自我认同感危机

3.中学生自我意识发展指导

五 中学生的个别差异

1.中学生的认知差异

2.中学生的性格差异

第三章 学习的基本理论

一 什么是学习

1.学习的概述

2.学习的一般含义

3.学习的分类

二 关于联结学习的理论

1.经典条件作用

2.操作条件作用

3.联结学习论在课堂教学中的应用

三 认知学习理论

1.格式塔的顿悟学习

2.布鲁纳的认知发现学习

3.奥苏伯尔的认知同化学习

4.认知学习理论在课堂教学中的应用

四 现代学习论的发展

1.什么是学习的信息加工论

2.什么是建构学习论

3.建构学习论在课堂教学中的应用

第四章 学习动机

一 什么是学习动机

1.动机与学习动机

2.学习动机的种类

3.学习动机与学习

二 学习动机的理论

1.动机的强化说

2.动机的需要论

3.动机的归因理论

4.成就动机理论

三 影响学生学习动机的因素

1.影响学习动机激发和维持的外部因素

2.影响学习动机激发和培养的内部因素

四 激发学生学习动机的策略

1.树立自信心

2.促使学生积极参与学习

第五章 学习迁移

一 什么是迁移

1.迁移

2.迁移的种类

二 迁移有何理论

1.早期的理论

2.现代迁移理论

三 影响迁移的因素

1.相似性

2.原有认知结构

3.学习定势

四 为迁移而教

1.在真实生活中学习

2.注意最初的学习程度

3.合理安排教学程序，为学习提供多样化的环境

4.教授学习方法

第六章 知识的学习

一 什么是知识的学习

1.知识有何种类

2.知识学习的几种类型

3.知识学习的过程

二 知识的获得

1.知识直观

2.知识直观的类型

3.课堂上提高知识直观的方法

4.知识的概括

三 错误观念

1.什么是错误观念

2.错误观念转变的条件

3.促进错误观念转变的教学

四 知识的保持

1.人的记忆系统

2.遗忘的原因

3.促进知识保持的方法

第七章 技能

一 什么是技能

1.技能及特点

2.技能的种类

3.技能的作用

二 动作技能的形成

1.操作的定向

2.操作的模仿

3.操作的整合

4.操作的熟练

三 怎样培训动作技能

1.准确的示范与讲解

2.必要而适当的练习

3.充分而有效地反馈

4.建立稳定清晰的动觉

四 心智技能的形成

1.心智技能是怎样形成的

2.心智技能形成的特征

五 怎样培养心智技能

1.遵循心智技能按阶段形成的理论

2.注意原型的完备性、独立性与概括性

3.熟练掌握心智活动规则和课题解答程序

4.创设条件，提供心智技能应用的机会

第八章 学习策略

一 什么是学习策略

二 学习策略的构成

1.认知策略

2.元认知策略

3.资源管理策略

三 通用的典型学习策略

1.认知策略

2.元认知策略

3.资源管理策略

四 教学生获得学习策略

1.学习策略的训练原则

2.学习策略的训练方法

第九章 问题解决与创造性

一 问题解决

1.什么是问题和问题解决

2.解决问题的一般方法

3.影响问题解决因素

4.怎样培养学生解决问题的能力

二 创造性

1.创造与创造性

2.影响创造性的主要因素

3.教学怎样培养学生的创造性

第十章 品德的形成

一 什么是品德

1.品德的实质

2.品德的结构

二 关于品德发展的理论

1.皮亚杰的道德发展阶段论

2.柯尔伯格的道德推理发展论

3.尤尼斯的道德实践活动理论

三 中学生品德发展的基本特征

1.伦理道德发展具有自律性

2.品德发展由动荡向成熟过渡

四 品德学习的过程和条件

1.品德学习的两种形式

2.品德学习的过程

3.品德学习的一般条件

五 怎样培养学生的良好品德

1.有效的说服——单、双面论据

2.榜样示范

3.价值澄清

4.群体约定

5.赏罚控制

第十一章 心理健康教育

一 什么是心理健康

1.心理健康

2.心理健康的标准

3.心理健康教育的意义

二 中学生心理健康的特点

1.影响中学生心理健康的因素

2.中学生心理健康问题的特点

三 中学生典型心理问题

1.神经症

2.人格障碍

3.性心理问题

四 中学生心理辅导与咨询

1.什么是心理辅导与咨询

2.心理辅导与咨询的原则

3.心理辅导与咨询的理论与方法

4.心理辅导与咨询的技术

第十二章 群体心理与课堂管理

一 群体中的相互作用

1.群体的特点

2.正式群体和非正式群体

3.群体中的相互作用

二 怎样理解课堂管理

1.什么是课堂管理

2.影响课堂管理的因素

3.课堂管理的策略

三 怎样管理课堂纪律

1.什么是课堂纪律

2.课堂结构与课堂纪律

3.问题行为与课堂纪律

4.课堂问题行为的处理

第十三章 教育测量

一 教育测评的概述

1.测评的基本概念

2.测评的分类

3.测验的功能

二 测评的方法和技术

1.标准化成就测验

2.自编测验的方法和技术

3.非测验的评价技术

4.测评结果的报告

参考文献

后记