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内容简介
第1章 中学化学课程教材改革研究
第1节 国外基础教育课程改革的发展历程与趋势
1 国外课程改革的历程
2 国外课程改革的主要趋势
3 几种代表性化学教材
第2节 我国基础教育课程改革的发展历程与趋势
1 新中国课程改革的发展历程
2 我国基础教育新课程改革的进展
3 我国基础教育课程改革的趋势
4 我国新课程改革的成就与问题
第3节 我国中学化学课程设置与改革
1 旧中国化学课程设置
2 新中国化学课程设置
3 大纲指导下的代表性教材
第4节 我国中学化学课程标准简介
1 从“教学大纲”走向“课程标准”
2 “课程标准”与“教学大纲”的比较
3 初中化学新课程标准介绍
4 高中化学新课程标准介绍
第5节 我国初中化学新课程教科书比较研究
1 “人教版”实验教科书
2 “上教版”实验教科书
3 “鲁教版”实验教科书
4 三套初中教科书的比较研究
5 思考和建议
第6节 我国高中化学新课程教科书比较研究
1 三套高中教科书的比较研究
2 高中化学新课程教科书的实施情况
3 高中化学新课程教科书的实施建议
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第2章 综合课程改革研究
第1节 综合课程探讨
1 综合课程的诠释
2 综合课程的多种设计模式
3 我国综合课程的实施概况
第2节 综合理科课程探讨
1 综合理科课程的特点
2 综合理科课程的类型
3 我国综合理科课程的实践探讨
第3节 综合实践活动课程探讨
1 综合实践活动课程的本质
2 综合实践活动课程的设计
3 综合实践活动课程的评价
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第3章 中学化学课程评价改革研究
第1节 课程评价改革的理论基础
1 课程评价的概念
2 多元智力理论与课程评价
3 建构主义理论与课程评价
4 后现代主义理论与课程评价
5 发现学习理论与课程评价
第2节 我国中学课程评价改革的重点与方向
2 新课程评价改革的方向
1 现行课程评价中存在的主要问题
3 新课程评价改革的重点
第3节 多元化的学生学业评价方法
1 纸笔测验评价
2 档案袋评价
3 活动表现评价
第4节 发展性的教师评价方法
1 现行教师评价制度的弊端
2 发展性化学教师评价
3 化学教师专业化发展
4 化学教师反思性教学评价
第5节 发展性的课堂教学评价方法
1 发展性课堂教学评价的价值取向
2 发展性课堂教学评价的主要特征
3 发展性课堂教学评价的指标体系设计与案例
4 发展性课堂教学评价的方法
5 新课程说课评价
第6节 体现新课程理念的化学教材评价方法
1 国内外关于教材评价改革的理论与实践
2 新课程教材评价探索
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第4章 中学化学考试评价改革研究
第1节 考试评价的功能
1 现行考试制度弊端
2 考试的教学功能
3 考试的素质教育功能
第2节 考试评价改革的趋势探讨
1 世界各国考试评价改革的趋势
2 我国考试评价改革的趋势
第3节 学校学业考试改革探讨
1 学校学业考试的类型
2 学校学业考试方式与内容的改革
3 学校学业考试质量评价改革
1 初中毕业学业考试制度改革
第4节 我国中考改革评述
2 初中毕业生综合素质评价制度改革
3 高中招生制度改革的探讨
4 新课程背景下中考化学命题的特点与趋势
第5节 我国高中毕业会考改革评述
1 高中毕业会考的产生与发展
2 高中毕业会考的目的、性质、功能及科目
3 化学会考的实施方法
4 会考的存废之争
5 部分省（市）会考改革最新方案
第6节 我国高考改革评述
1 国外大学入学招生考试改革趋势
2 我国高考制度的特点
3 我国高考的历史回顾
4 目前高考存在的主要问题
5 我国高考考试制度改革的方向和目标
6 全国首批高中新课程实验区高考改革方案
7 我国高考化学试题命题改革动态
8 我国高校招生制度改革
9 关于高考社会化问题的思考
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第5章 中学化学教学方法与教学模式改革研究
第1节 现代化学教学方法改革的分类与特征
1 教学方法的内涵界说
2 化学教学方法的分类
3 化学教学方法改革的特征
第2节 化学教学模式改革的理论探讨
2 教学方法与教学模式的关系
1 教学模式的涵义
3 化学教学模式
第3节 化学教学模式实践案例
1 以问题为中心的化学教学模式
2 化学“活动——建构”教学模式
3 化学“实验探究”教学模式
4 化学设计性实验教学模式
5 化学PDCA教学模式
第4节 化学教学策略探讨
1 化学教学策略的组成
2 化学教学策略的层次
3 化学教学策略的研究方法
4 化学教学的实施策略
§阅读链接§
第6章 中学化学学习方法和学习模式改革研究
第1节 现代学习理论与方法
1 现代学习理论
2 现代学习方法
第2节 化学学习模式探讨
1 自主学习模式
2 合作学习模式
3 探究性学习模式
4 研究性学习模式
5 发散思维学习模式
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后记
