绪论

第一章 唐宋教育转型总论

一 唐宋教育转型的内涵

（一）唐型科举向宋型科举的转型

（二）唐型学校向宋型学校的转型

二 唐宋科举转型的政治基础

（一）科举制成熟的基础之一：分权政治走向集权政治

（二）科举制成熟的基础之二：武人政治走向文人政治

（三）科举制成熟的基础之三：扩大取士重建皇权政治

三 科举制与唐宋学校的转型

（一）科举出身的主导：唐型官僚贵族学校的衰落

（二）配套科举考试：唐宋民间书院的兴起

（三）反思科举考试：宋前期建学运动的兴起

第二章 唐型科举向宋型科举的转型

一 科举管理权限的集中化

（一）唐代科举的详覆和覆试制度

（二）五代科举的详覆和覆试

（三）宋初殿试制度的确立与巩固

（四）宋初殿试制度的完善

二 科举取士数量的扩大化

（一）唐五代至宋太祖朝的科举取士数额相对稳定

（二）宋太宗朝科举取士的骤然上涨

（三）宋真宗科举取士数额的脉冲式高峰

三 科举考试性质的纯粹化

（一）唐代科举中的荐举风气

（二）宋初限制荐举的背景与措施

（三）科举条制细化杜绝考官作弊

（四）纯粹考试制度的形成

四 科举解试制度的规范化

（一）唐代解试制度及其破坏

（二）五代解试制度的初步恢复

（三）宋初对解试制度的规范建设

第三章 唐型学校向宋型学校的转变

一 学校等级属性的平等化

（一）唐中前期等级制官学的极致繁荣

（二）唐中后期等级制官学的长期萧条

（三）宋初遗存等级制的国子监办学属性

（四）宋初国子监的办学不振

（五）宋代面向庶士开放的太学兴起

二 学校儒学信仰的普及化

（一）唐代依学建庙的“庙学”体制

（二）五代至宋太宗时期的孔庙建设

（三）宋真宗朝后的依庙建学

（四）宋初庙学与儒学复兴运动

三 学校民间办学的官方化

（一）唐代山林书院的兴起

（二）唐末五代家族书院的发达

（三）宋初书院兴办的官方背景

第四章 唐宋教育转型的路径特点与动力机制

一 唐宋教育转型的渐进路径特点

（一）宋初教育制度继承性的特点

（二）宋初教育制度渐变性的特点

二 宋初科举制走向成熟的动力机制

（一）唐五代至宋初的贡举人数上涨趋势

（二）大规模考生群体助推了取士数额的扩大

（三）大规模考生群体助推了科举制度的规范

（四）自上而下规范科举的政策性力量

三 唐宋学校发展变迁的动力机制

（一）唐代官僚贵族官学衰落的动力机制

（二）唐宋间书院教育主导的动力机制

（三）宋前期官学教育发展的动力机制

结语

参考文献

后记