引言

倾听童声

3—4岁的孩子对您说

好问“为什么”

性别意识

资料：性别意识与性别抚养模式

4—5岁的孩子对您说

同伴友谊

数概念的发展

特长学习

资料：受欢迎的儿童、被拒斥的儿童和被忽视的儿童的特征

5—6岁的孩子对您说

规则意识

入学准备

资料：皮亚杰的儿童道德发展理论

E=MC2

“主动”的联结（connect）——M（Motivation）的标志

第三个心理危机——主动与退缩

“过错”移植

自省三错

及时的肯定

观察与记录

学习倾听

交流PAC

允许有“时差”

失意时的帮助

忍受孩子的“孤独”

历练“平常心”

别管“无聊”

理解“异常”

留意“细节”

多彩智慧的修炼——C2方略

多彩智慧与多元智能

资料：霍华德·加德纳提出的八大智能直觉思维

“识数”三原则

变式法与抽象法

1+1=2

资料：逻辑—数学能力强的人的特点解读“自言自语”

谎话的意义

“这个小朋友叫查理”

敏锐的观察力

观察的方法

记忆训练

想像力四法

有创造力的人

“空白”艺术

冲突与支持性元素

创造力“家庭餐”

EQ与创造力

创造性思维训练五法

资料：美国教育专家激发儿童创造力的方法音乐悲剧

共享阅读时光

选择适当的图书

玩具

资料：3—6岁儿童动作发展一览表亲子游戏

问题锦囊

孩子为什么说不得

孩子为什么爱看人家上厕所

如何改掉丢东西的毛病

孩子不与同伴玩怎么办

遇到爱翻东西的孩子怎么办

孩子很害羞怎么办

孩子为什么喜欢搞破坏

怎么对付抢人家玩具的孩子

特长培养要不要

什么是“感觉统合失调”

附表1　美国著名心理学家艾瑞克森的“心理社会期”表

附表2　0-6岁儿童典型玩具与主要玩法一览表

附表3　0-6岁儿童身心特点、主要发展任务与辅助玩具功能一览表