目录可贵的探索 倪文锦

先秦文《左传》曹刿论战——让学生当将军

烛之武退秦师——一位有个性的爱国老人

自序

殽之战——怎样评价秦穆公

前言

《国语》勾践灭吴——从失败中站起

《战国策》触龙说赵太后——脸色的变化

邹忌讽齐王纳谏——向邹忌学习什么

冯谖客孟尝君——从结尾教起

《论语》《论语》六则——抓住一个“学”字

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐——开发“志”源

季氏将伐颛臾——孔子的育人观

荷蓧丈人——消极与积极

《孙子兵法》谋攻——为“谋攻”作注

《墨子》公输——讨论结尾

《列子》愚公移山——喜欢哪个人物

《孟子》天时不如地利——讨论“人和”

生于忧患，死于安乐——孟子的成才观

鱼我所欲也——让学生仿造句式

齐桓晋文之事——孟子的思维

齐人有一妻一妾——改写课本剧

寡人之于国也——梁惠王的苦恼

《庄子》庖丁解牛——庖丁的启示

秋水——究竟几层对比

逍遥游——抓住一组形象

《荀子》劝学——对“学习”的讨论

《韩非子》郑人买履——用成语刻画

买椟还珠——为宝珠做广告

扁鹊见蔡桓公——桓侯的“病”

《晏子春秋》晏子使楚——楚王的“假”

《吕氏春秋》《吕氏春秋》两则——停舟找剑

察今——察今与察昨

秦汉文李斯谏逐客书——围绕一个“过”字

贾谊过秦论——给秦始皇当高参

论积贮疏——对“积贮”的讨论

司马迁陈涉世家——陈胜的军事才能

屈原列传——该不该“出国”

荆轲刺秦王——失败的原因

鸿门宴——刘邦的优点

廉颇蔺相如列传——从将相斗说起

信陵君窃符救赵——信陵君值得尊敬吗

毛遂自荐——感悟毛遂

报任安书——讨论三组句子

刘向螳螂捕蝉——增加一个形象

班固苏武传——对“节操”的讨论

诸葛亮诫子书——爸爸的告诫

出师表——忧与忠

魏晋六朝文李密陈情表——用评语导读

王羲之兰亭集序——以“乐”启“悲”

陶渊明桃花源记——桃花源人的观念

归去来兮辞——从“真”字入手

范晔候风地动仪——唤起学生的科技意识

刘义庆周处——周处的转变

吴均与朱元思书——用美铺垫

陶弘景答谢中书书——教学生品美

郦道元三峡——三峡的美

唐文魏征谏太宗十思疏——谏的角度

王勃滕王阁序——借登阁抒怀

韩愈马说——抓住十三个否定句

答李翊书——两幅表格

师说——给学习者分类

原毁——一种倒推法

祭十二郎文——“呜呼”的抒情作用

柳宗元捕蛇者说——蒋氏的代价

蝜蝂传——人、虫的比较

黔之驴——黔驴的悲剧

小石潭记——小石潭的水

童区寄传——讨论“大号”

种树郭橐驼传——从养树到养人

答韦中立论师道书——柳宗元是胆小鬼吗

愚溪诗序——愚溪与愚人

刘禹锡陋室铭——陋室之“陋”

白居易冷泉亭记——用“玩”字导读

杜牧阿房宫赋——分析数量词

宋文范仲淹岳阳楼记——对“喜”与“悲”的讨论

欧阳修醉翁亭记——给太守打分

卖油翁——抓住一个“笑”字

伶官传序——对成败的思考

苏洵六国论——破灭的原因

周敦颐爱莲说——莲与人

司马光训俭示康——让学生感受“俭”

赤壁之战——对人物的再认识

王安石伤仲永——给仲永下评语

读孟尝君传——伪士与真士

答司马谏议书——从“怨”字展开

游褒禅山记——用学问嫁接

苏轼记承天寺夜游——感受月光美

黠鼠赋——错在哪里

超然台记——为“乐”作注

石钟山记——一句译文的讨论

赤壁赋——以词证文

沈括活板——《活板》的启示

采草药——从讨论古法入手

雁荡山——两种科学方法

文天祥《指南录》后序——对生死观的讨论

明清文宋濂送东阳马生序——学习的敌人

刘基卖柑者言——比较两种“欺”

薛瑄猫说——主人的过错

崔铣记王忠肃公翱事——用事例作注

归有光项脊轩志——教学生体验情感

宗臣报刘一丈书——分析三种人

袁宏道满井游记——寻找早春

虎丘记——月光的作用

徐宏祖游黄山记——体验攀登精神

魏学洢核舟记——让学生找“奇”

张岱湖心亭看雪——品味“痴”字

张溥五人墓碑记——“说”五人

黄宗羲柳敬亭传——柳敬亭的“变”

李渔芙蕖——换一个角度读

侯方域马伶传——谁是表演大师

林嗣环口技——屏风的作用

蒲松龄狼——分析哲理

促织——“成名”的背后

方苞左忠毅公逸事——左公的人才观

全祖望梅花岭记——纪念的方式

袁枚黄生借书说——对读书的调查

祭妹文——让学生作审美朗读

彭端淑为学——贫僧成功的因素

姚鼐登泰山记——比较“雪”中登和“雨”中登

刘开问说——“问”的学问

近代文龚自珍病梅馆记——给病梅会诊

梁启超谭嗣同传——对“去”与“留”的讨论

林觉民与妻书——林觉民的爱情观

孙中山《黄花岗七十二烈士事略》序——从情到理

后记