第一章 导论

第一节 研究的缘由和意义

一 研究的缘由

二 研究的意义

第二节 研究背景

一 国际背景

二 国内背景

第三节 研究现状

一 国外研究现状

二 国内研究现状

第四节 研究的内容、方法和对象

一 研究的内容

二 研究的思路与方法

第五节 本书研究的难点和特点

一 研究的难点

二 研究的特点

第二章 网络的发展及其社会影响

第一节 互联网的产生与发展

第二节 网络的定义与特征

第三节 网络发展对人类生活方式的影响

一 网络发展对人类生活方式影响的机遇识别

二 网络发展对人类生活方式影响的挑战分析

第四节 网络发展对青少年思想教育的影响

一 网络对青少年教育的积极影响

二 网络对青少年教育的消极影响

第三章 社会主义核心价值的内涵界定与理论脉络

第一节 价值、价值观、核心价值观

一 价值概念的历史演变

二 马克思的价值思想

三 价值的本质与类型

四 价值观

五 核心价值观

第二节 社会主义核心价值体系的科学内涵与特征

一 社会主义核心价值体系的科学内涵

二 社会主义核心价值体系的特征

第三节 社会主义核心价值体系理论成果的发展

一 社会主义核心价值体系的理论形成

二 社会主义核心价值体系的发展

三 社会主义核心价值体系的深化

四 社会主义核心价值体系的价值

第四节 社会主义核心价值观的内容与特征

一 社会主义核心价值观提出的过程

二 社会主义核心价值观的基本内容

三 社会主义核心价值观的基本特征

第五节 社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系

第四章 网络发展对社会主义核心价值教育的影响分析

第一节 网络发展为社会主义核心价值教育带来的机遇

一 从培育社会主义人才的角度分析

二 从可持续发展的角度分析

第二节 网络发展使社会主义核心价值教育面临的挑战

一 从社会发展的角度分析

二 从政治发展的角度分析

三 从文化发展的角度分析

四 从伦理道德的角度分析

五 从法律规制的角度分析

第五章 网络时代社会主义核心价值教育的问题聚焦

第一节 网络时代社会主义核心价值教育的有关理论问题

一 网络时代推进当代中国马克思主义大众化价值实现问题

二 网络时代边缘化价值观对青少年网民的冲击侵蚀问题

三 网络时代社会主义核心价值大众化问题

四 社会主义核心价值教育中主客体性问题分析

第二节 网络时代社会主义核心价值教育实践存在的问题

一 网络时代大学生社会主义核心价值调查方案设计

二 网络时代大学生社会主义核心价值教育存在的问题

第六章 网络时代社会主义核心价值教育的时代使命

第一节 坚持马克思主义指导地位的意识形态诉求

一 马克思主义是我们立党立国的根本指导思想

二 马克思主义指导思想是社会主义核心价值建设的灵魂

三 马克思主义指导思想决定社会主义核心价值的性质和方向

四 坚持用当代中国特色社会主义理论体系武装头脑和指导实践

第二节 网络时代社会主义核心价值教育的现实要求

一 引领网络社会思潮和凝聚社会共识

二 自觉弘扬和传承中华优秀传统文化

三 实现教育“立德树人”的根本任务

第三节 网络时代社会主义核心价值教育的目标指向

一 国家发展层面的目标

二 社会发展层面的目标

三 个体发展层面的目标

第七章 网络时代社会主义核心价值教育的内在要求

第一节 网络时代社会主义核心价值教育的有效原则

一 坚持以人为本的原则

二 坚持务求实效的原则

三 坚持引导与管控相结合的原则

四 坚持科学严肃性与通俗易懂性相结合的原则

第二节 网络时代社会主义核心价值教育的基本理念

一 系统化工程理念

二 主体间性教育理念

三 虚实和谐共建理念

第三节 网络时代社会主义核心价值教育的规律遵循

一 遵循新闻传播规律和新兴媒体发展规律

二 尊重网络思想教育价值的实现规律

三 把握社会主义核心价值建设规律

第八章 网络时代社会主义核心价值教育有效机制的构建

第一节 构建网络时代社会主义核心价值教育有效机制的前提

一 网络时代社会主义核心价值教育机制构建的紧迫性

二 网络时代社会主义核心价值教育机制构建的必要性

三 网络时代社会主义核心价值教育机制构建的可行性

第二节 网络时代社会主义核心价值教育有效机制的主要内容

一 捍卫、巩固和强化主流意识形态的引领机制

二 促进大众理解、接受和自觉认同的内化机制

三 激发、彰显和传递社会正面能量的激励机制

四 职责明确、多方给力和切实可行的保障机制

五 增强外在监督与自我控制相结合的约束机制

第九章 网络时代社会主义核心价值教育实效性评价体系

第一节 网络时代社会主义核心价值教育实效性评价的要素

一 评价的主体

二 评价的对象

三 评价的标准和指标

第二节 网络时代社会主义核心价值教育实效性评价的原则

一 科学性原则

二 客观性原则

三 综合性与系统性原则

四 针对性原则

五 可操作性原则

六 可测性原则

第三节 网络时代社会主义核心价值教育实效性评价的操作

一 评价的步骤概括

二 评价的方法选择

第十章 网络时代社会主义核心价值教育的实践路径

第一节 网络时代社会主义核心价值教育的主体能力建设

一 形成网络时代社会主义核心价值教育的多维主体合力

二 增强网络时代社会主义核心价值教育的主体认知能力

三 运用互联网思维推进网络时代社会主义核心价值教育

第二节 网络时代社会主义核心价值教育的内容拓展

一 实施网络时代社会主义核心价值教育的精品工程

二 整合网络时代丰富的文化传播资源展开涵养教育

三 拓展网络时代社会主义核心价值教育的实践内容

第三节 网络时代社会主义核心价值教育的平台搭建

一 前提：网络时代社会主义核心价值教育平台的技术支持

二 目标：建成一批有影响力的社会主义核心价值教育网络阵地

三 功能：充分发挥社会主义核心价值教育网络平台的引导力

第四节 网络时代社会主义核心价值教育的环境营造

一 完善网络空间的法治治理体系

二 强化政府的网络社会管理职能

三 广泛吸纳社会各方力量共同参与

参考文献

后记