第一章 家庭教育之重要

（一）引言

1，家庭起源与进化

2，家庭久为主要之社会制度

3，家庭与教育有密切之关系

4，教育计画上最疏忽之地点

5，中国之特别需要

（二）家庭教育为最初之训练

1，家庭教育为全部教育之始

2，大多数之感觉的印象

3，最初之德性训练

4，迅速而又危险之肉体发育

5，各项训练之初步

（三）儿童之柔软的生活

1，人生与习惯

2，习惯与神经组织

3，幼小时代之习惯

4，各习惯之造成及更改

5，成人之问题

6，学校不能负完全责任

（四）家庭在训练上之优越地位

1，家庭易行个人之训练

2，学校之铸造式的训练

3，将来与目前之别

（五）家庭乃社会之缩象

1，家庭乃人与人最初接触之地点

2，家庭为社交单位

3，家庭为经济单位

4，家庭为宗教及政治的单位

5，家庭与社会需求

6，社会之高尚观念

7，家庭与有成效之社会训练

（六）家庭与社会进步

1，社会观念之进化

2，家庭与社会遗传

3，家庭与社会约束

4，家庭与社会改进

5，宜注意家庭训练

本章讨论提要

第二章 儿童之特质

（一）概论

1，世人之普通误解

2，误解之恶果

3，儿童之年龄

4，各项年龄之参差情形

5，近今之兴味

6，一种大危险

7，训练之殊别

8，本章之大旨

（二）体质之特点

1，此项考察之重要

2，稚年时期之情形

3，幼年初期之情形

4，幼年中期之情形

5，幼年后期之情形

6，少年前期之情形

7，少年中期之情形

8，少年后期之情形

9，发育情形之总察

（三）智性之特质

1，稚年时期之特质

2，幼年初期之特质

3，幼年中期之特质

4，幼年后期之特质

5，少年前期之特质

6，少年中期之特质

7，少年后期之特质

（四）情性之特质

1，稚年时期之状况

2，幼年初期之状况

3，幼年中期之状况

4，幼年后期之状况

5，少年前期之状况

6，少年中期之状况

7，少年后期之状况

（五）社交之特质

1，稚年时期之社交特质

2，幼年初期之社交特质

3，幼年中期之社交特质

4，幼年后期之社交特质

5，少年前期之社交特质

6，少年中期之社交特质

7，少年后期之社交特质

本章讨论总结

附儿童特质简表

第三章 智性之训练

（一）本能之利用

1，本能利用之重要

2，本能与注意相关

3，以前多用之本能

4，两种本能之善用

5，游戏本能之利用

6，儿童之好奇本能

7，积集之本能

8，他项本能之利用

9，最重要者乃引进工夫

（二）儿童之自动

1，教授之中心

2，换言之

3，自动与兴味

4，过去经历与自动

5，目前心境与自动

6，激动之作用

（三）实象与虚象

1，实象与虚象之别

2，儿童之感觉作用

3，实象与兴味

4，实象与明解

5，实象与想像思想

6，实象教育之施行

（四）个人殊别之留意

1，儿童之内界殊别

2，儿童之外界殊别

3，智性教育宜合内界之需求

4，智性教育宜合外界之情形

5，单独之兴味

6，个人殊别与心能训练

（五）家庭与学校

1，家庭与学校之别

2，吾人之问题

3，家庭对学校应尽之责

4，学校对家庭应尽之责

5，二者之好威

（六）中国之家庭

1，家庭教育之方法

2，家庭教育之资料

3，重士之风尚

本章讨论提要

第四章 德性之训练

（一）最善之方法

1，故事讲演之普通

2，故事之价值

3，故事之实象

4，故事之心理根据

5，英雄之崇拜

6，故事之选择

7，演讲故事之才能

8，总结语

（二）虚训与实习

1，虚训之弊害

2，实习之重要

3，太宽之原谅

4，习惯养成及改正

5，感动与发表

6，家庭之实习

（三）命令与责罚

1，命令之误用

2，责罚之误用

3，不良之结局

4，吾人当如何用命令乎？

5，吾人当如何用责罚

6，鼓励之善用

（四）家庭纪律

1，纪律二字之误会

2，自警之方法

3，暗示与纪律

4，仿效与纪律

5，暗示模范之来源

6，习惯与观念

（五）家庭德谟克拉西

1，重大之问题

2，与社会比较

3，复演之定理

4，两极端之害

5，正当之方法

（六）中国家庭之道德气象

1，训练之方法

2，伦理之色彩

3，家庭之美德

4，家庭之约束势力

本章讨论提要

第五章 体质之训练

（一）体质训练之重要

1，体康与智德等之关系

2，非仅一人之问题

3，体康与精神贮蓄

4，体质训练之范围

5，家庭之责任

（二）体躯之保养

1，衣服之留意

2，饮食之分量

3，饮食之性质

4，饮食情形与规则

5，激刺性太强之物

6，阳光与新鲜空气

7，清洁之必要

8，睡眠之注意

（三）娱乐

1，娱乐之必要

2，娱乐之特别利益

3，娱乐之管导

4，聚谈与游戏

5，音乐与娱乐

6，文字之娱乐

7，他项娱乐按

（四）运动与游戏

1，肉体运动之三大功用

2，体操之功用

3，柔软体操与游戏比赛相较

4，种类之选择

5，运动之监察

6，游戏与比赛之教育的价值

7，正当观念之养成

（五）属性教育与卫生常识

1，属性教育之目的

2，属性知识之讲授

3，男女之交际

4，运动之特别辅助

5，卫生常识之教授

（六）中国家庭之体育

1，儿童之保养

2，娱乐与运动

3，属性的教育

4，重文轻武之风尚

本章讨论总述

第六章 他种训练

（一）社交之训练

1，个人与社会

2，儿童天然具有社交性

3，新觉悟

4，训练之方法

5，儿童应有之社交美德

6，游戏之利用

7，戏剧之利用

8，团体之组织

9，家庭之实习

10，社会服务与社交美德

11，各项职业之实习

12，参观与社交训练

13，文字之阅读

（二）审美之训练

1，人生乐趣之增加

2，真美善

3，幼孩爱美性

4，较大儿童之美爱性质

5，成人爱美性

6，吾人最宜注意之地点

7，环境之美美好

8，图画音乐诗歌雕刻与自然美等

9，道德上之爱美性

（三）经济之训练

1，经济训练之重要

2，由实习而取得之知识

3，由书籍而取得之知识

4，正当之经济生活

5，职业道德之培养

6，储蓄之习惯

7，家庭之优越地位

（四）政治之训练

1，人为有政治性之动物

2，儿童宜有政治之常识

3，正当之政治态度

4，服从法律之美德

5，辅助政府之美德

6，爱国心

7，政府之监察

8，国际之政事

本章讨论提要

第一章 儿童心理上的特质及其在教育上的地位

第二章 儿童与书报的关系

第三章 儿童阅读的环境

第四章 儿童兴趣于阅读上的利用

第五章 儿童阅读兴趣发展过程中的读物

第六章 怎样指导儿童阅书

第七章 怎样指导儿童阅报

第一章 引言

第二章 读书的兴趣

第三章 看杂志的兴趣

第四章 阅报的兴趣（一）

第五章 阅报的兴趣（二）

第六章 调查以后

附录

1.儿童选举书报表格

2.儿童图书馆一个最低限度的书目

3.选举票数中性别的比较