序

前言

概论篇

第一章 源起——基于学习品质的急切呼唤

第二章 渊源——探寻自我调节的发展脉络

第三章 内涵——直抵自我调节的本质要义

操作篇

第四章 目标——着眼学习品质的持续提升

第五章 内容——关注学习策略的整体建构

第六章 学生——彰显自我调节的主体价值

第七章 教师——提供镜像自我的榜样激励

第八章 程序——突显自我调节的智慧叩问

保障篇

第九章 条件——契合自我调节的年龄特点

第十章 评价——关注调节能力的培育态势

附录一 “‘自我调节’式小学数学课堂的建构研究”报告

附录二 博文撷英