总序

前言 治学就是自学——回顾和思考

第一部分 应用语言学与外语教育

我国英语教育的再思考——理论篇

我国英语教育的再思考——实践篇

面向交际的外语教学

此风不可长——评幼儿英语教学

语言与交际的几种新观

大潮拍岸浪花飞

外语教学的认知基础

当前外语教学的几个误区

我国外语教学的新思考

以概率为基础的语言研究

我国的外语教育根本出路

20世纪应用语言学评述

应用语言学的系统论

应用语言学和认知科学

认知与语言

外语教学法十项原则

第二部分 应用语言学相关学科

语料库语言学答客问

不确定性判断和中国英语学习者的虚化动词习得

英语词汇学习面面观——答客问

中国学习者英语介词使用概述

以语料库为基础的中国学习者英语失误分析的认知模型

潜伏语义分析的理论及其应用

记忆和英语学习

语用和记忆

句子短时回述的汉英比较

中国学生词汇检索的语音编码问题

中国学生学习英语形容词次序的问题

中国英语学生的心理词汇研究

中国学生英语阅读能力诸因素分析——一份实验报告

中国英语专业学生社会心理分析

第三部分 语言测试

从社会视角看中国考试的过去和现在

语言测试的黄金法则

语言测试的回顾——访谈录

语言学与语文测试

“标准化考试”辩

“外语教学研究与实验方法”访谈

词汇测试中猜测问题新探

语言学研究方法

对标准化考试的一些反思

认知与语言测试

题目反应理论在考试成绩等值上的应用

题型的分类、应用、评估与制约

我国英语专业学生英语词汇量的调查和分析

开展教育测量学研究 实现我国考试现代化

桂诗春著作一览表

编后语