上篇 教学研究

创新人才培养的逻辑及其大学教育转型&姚聪莉 任保平

国外高校创新型人才培养模式的特征及其启示姚聪莉&任保平

以专业教育与人文教育的融合推进高校创新人才的培养&任宗哲 任保平

创新人才培养的大问题教育&朱 楠 任保平

经济学与数学结合视角下的经济学创新人才培养体系探索&任保平

以社会实践推进创新人才的培养&安树军 任保平

经济学的创新教育与研究型教学模式探讨&任保平

经济学专业教学中的和谐教学及其配套措施&任保平

加强当代中国马克思主义政治经济学教学的思考&任保平

微观经济学精品式教学中应处理好的几个关系&宋 宇 任保平

以完善的第二课堂体系推进经济学创新人才的培养&任保平

提高经济学人才培养质量的实验教学创新生态系统构建及其实践探索&任保平 茹少峰 何爱平 王 莉 师博

建立实验教学团队合作机制 培养创新型人才&茹少峰 宫 胜 李文斌

经济管理学科实验中心建设研究与实践&宫 胜 茹少峰

建立以学生为核心的经济学专业人才培养模式的思考&任保平

把立德树人作为高校教育的中心环节&任保平

经济学专业“以学生为中心”的课外教学体系构建&高煜

以学生为中心的经济学专业实验教学创新生态系统构建&茹少峰 任保平

经济学专业以学生为中心的能力培养体系的构建&师博

经济学专业以学生为中心的制度保障与引导的教学体系构建&钞小静

经济学专业以学生为中心的实践教学体系构建&何爱平

做好大学生涯规划，为成长而努力&任保平 郭晗

下篇 教学随笔

我们的大学教育需要“全人教育”&任保平

什么样的人适合做教师？&任保平

我们到底要教给学生什么？&任保平

学术素养最重要&任保平

我们为什么要给学生考试？&任保平

什么样的人能做研究生导师？&任保平

什么样的人适合做学问？&任保平

什么样的人适合读博士？&任保平

读书好、好读书、读好书&任保平

当教师的三重境界&任保平

读书最好读原著&任保平

教育不能只局限于知识上&任保平

英国的大学&任保平

站在西南联大纪念碑前&任保平

一本好教材的标准是什么？&任保平

经济学研究的三层楼&任保平

后记&任保平