文本解读教学论文

初中语文古典诗词的诗意阐释之道&罗锡英

初中语文现代诗歌教学策略&罗锡英

阅读教学是多方对话&罗锡英

初中语文散文的有效教学&罗锡英

诗歌文本解读

美与德结合的理想爱情——《诗经·关雎》解读&孔杰斌

《蒹葭》的意境美、情感美、音韵美&孔杰斌

木兰是这样的女郎——《木兰诗》主题解读&罗锡英

酒与诗、与健康、与道德之关系——读陶渊明《饮酒诗》其五&赵大军

田园，并不完美的乌托邦——读陶渊明《归园田居》其三&赵大军

观沧海，见天下已成竹在胸——读曹操《观沧海》&罗锡英

苦难的基调，异域的风情——读岑参《白雪歌送武判官归京》&罗锡英

深沉的土地之爱——艾青《我爱这土地》赏析&陈彩林

诗的散文美——艾青《大堰河——我的保姆》赏析&陈彩林

《一条未走的路》的艺术美探析&吕永梅

散文文本解读

《曹刿论战》：小人物的大作为&黄桂凤

《邹忌讽齐王纳谏》：忠言如何不逆耳？&黄桂凤

异曲同工：幻想与真实的跨越与缝合——《桃花源诗并记》“诗”“记”并读&罗锡英

意境清新，情韵悠长——《与朱元思书》解读&孔杰斌

谈谈《醉翁亭记》的两点创新&孔杰斌

记游与寄情——读《小石潭记》&罗锡英

字约义丰，蕴藉深厚——读《记承天寺夜游》&罗锡英

性灵佳作《满井游记》&赵大军

欲得真学问，须下苦功夫——读《送东阳马生序》&黄桂凤

故乡的过去、现在与未来——鲁迅《故乡》中的“故乡”&陈彩林

“沉重”与“悲哀”——鲁迅《风筝》的情感基调与内蕴&陈彩林

瑕不掩瑜读伟人——《鲁迅自传》赏析&赵大军

背影与凝望背影的那双眼睛——《背影》父子关系解读&罗锡英

《山中避雨》文本赏析——人变、境变、悟变&陈彩虹

浓厚的父爱与人性和谐音乐美的糅合——解读丰子恺的《山中避雨》&何炜艳

海伦·凯勒与魏巍的同名课文《我的老师》比较阅读&张骁

《竹林深处人家》的诗情画意&罗锡英

读懂父亲对女儿的爱和爱情教育——读苏霍姆林斯基《给女儿的信》&罗锡英

小说文本解读

钱塘江上潮信来，今日方知我是我——《鲁提辖拳打镇关西》赏析&赵大军

《范进中举》：一个社会教育导向失范的问题&郑立峰

《孔乙己》：鲁迅想告诉我们什么？&郑立峰

骆驼精神：寻宝的人生启示——读陈伯吹《骆驼寻宝记》&罗锡英

诚信的力量——读毕淑敏的《一厘米》&杨荣

解读《钦差大臣》&赵大军

《巨人和孩子》中的“花园”意象&张丽莉

蟋蟀的鸣唱唤醒了什么？——《蟋蟀在时报广场》主题分析&余天龙

葫芦的多重意味——读《清兵卫与葫芦》&罗锡英