绪言 研究性学习方式的课堂教学策略

1．先声夺人

开门见“图”

开场白

氛围

课堂教学实录 芬芳幽香说花茶

2．文似看山不喜平

讲故事

任务驱动

水到渠成

另一方面

课堂教学实录 家庭节电小贴士

用眼习惯小调查

3．让学生主动

面对大信息量

让学生主动

自主

解放老师

课堂教学实录 一次性用品的再利用

4．有条而不紊

表达的顺序

引领

暂停

过程

学习单

效率

课堂教学实录 塑料制品大点兵

5．事半而功倍

热身

PPT课件

“形象”的手段

抓住眼球

典型教具

撒手锏

结合“热点”元素

降低难度

课堂教学实录 我心中的未来中国馆

6．言之有据

证据的支持

用“数据”说话

畅想有依据

课堂教学实录 说说洋快餐

7．众人拾柴火焰高

小组合作

便签条的妙用

补充交流

课堂教学实录 关注身边的一次性用品

8．有话好好说

问话

“怎么样啊？”

“懂了吗？”

“你是怎么知道的？”

交流之前的几句话

语言激励

课堂教学实录 “低碳世博”知多少

结构承重

9．细节关乎成败

方便表达

节外生枝

拒绝粗糙

识别

说一说，做一做

压轴“戏”

课堂教学实录 社区老人状况调查

尾声 提升探究型课程的系列教学指导水平

附件1：《小学探究型课程学习包》探究主题活动指导目标

附件2：小学探究型课程课堂教学指导活动评价表

附件3：《用眼习惯小调查》说课稿

附件4：《家庭节电小贴士》试讲稿

附件5：《说说洋快餐》评课稿

附件6：《社区老人状况调查》教后感

后记 操作实现理念