引言：善游者忘水——我的灵动语文课堂

第一章 源头活水

智趣篇

1．天光云影共徘徊——人教版第十一册《草原》教学设计

专家点评：以学定教相机导读张扬个性

2．比太阳更炽烈的是自主！——人教版三年级下册《太阳》教学设计

3．母爱＞父爱？——人教版五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》课堂实录

同课异构（游彩云）

专家点评：大教无痕

专家点评：细细品味第二瓶美酒

4．可怕的一滴水——人教版六年级下册《匆匆》教学设计

文本解读：“玩”出语文教材的智趣

活动侧记：春雨绵绵话“匆匆”

5．乱花渐入迷人眼——人教版四年级下册《文成公主进藏》课堂实录

名师点评：最爱湖东行不足，彩云深处刘安明

名师点评：为学生提供学习支架

名师点评：激情与智慧共生

名师点评：大气睿智 风趣幽默

6．乱：怎一个“怕”字了得——人教版四年级下册《中彩那天》教学设计

7．众里寻他千百度——人教版五年级下册《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计

活动侧记：甘露洒心，醍醐灌顶

融情篇

1．传统教法也一样精彩——人教版第九册《白杨》教学设计

2．语言与情感共舞——人教版五年级下册《再见了，亲人》教学设计

3．燃点孩子心中的“火柴”——人教版第七册《小珊迪》教学设计

专家点评：文情并举 以读为本 活中求实

4．习惯的力量——人教版第十一册《小抄写员》教学设计

5．感天动地颂英雄——人教版第九册《军神》课堂实录

6．感悟母性的情怀——人教版四年级上册《鸟的天堂》课堂实录

文本解读：谢谢母亲！

名师点评：路转溪头忽见

7．花人合一共此时——人教版五年级下册《自己的花是让别人看的》教学设计

8．“党员不是人？”——人教版五年级下册《桥》教学设计

广州市教育科学“十一五”规划课题《小学语文主题阅读教学与语文综合性学习的有效整合》成果

第二章 滴水穿石

整合篇

1．自主像花儿一样绽放——网络环境下《养花》主题学习设计方案

2．永远的丰碑——主题阅读教学与语文综合性学习有效整合课型教学设计

3．共奏人鸥和谐之歌——《老人与海鸥》主题阅读教学实录

4．探源中华民风民俗——主题阅读教学与语文综合性学习有效整合课型教学设计

5．天河区塞车现象调查——语文综合性学习活动设计方案

6．谁说我没看过《西游记》——“《西游记》名著读书交流会”教学实录

习作篇

1．情由景生、情动辞发、以情促写——人教版十二册习作四《小学生活中难忘的人或事》教学设计

2．行走在艺术人生路上——人教版六年级上册《写学习一门艺术》习作指导课堂实录

3．待到山花烂漫时——人教版第十册《一次成功的经历》习作评改课堂实录

名师点评：分不清是老师的成功还是学生的成功

名师点评：自信 个性 多元

4．人教版小学语文六年级上册习作教学学案集

5．人教版小学语文六年级下册习作教学学案集

第三章 涓流迴转

策略篇

【文本解读】用心研读方能倾情演绎“四魅”课堂

【课堂导学】阅读教学中“导”的策略

【头脑风暴】阅读教学中小课题研究性学习的若干策略

【发展评价】语文教学中发展性评价的策略

【厚积薄发】作文中的“囤、借、练、改、炊”五大战术

【思维训练】当前习作教学的现状分析与对策

【起承转合】实现语文教学中小衔接的有效策略

【大语文观】主题阅读教学与语文综合性学习有效整合的策略

第四章 空谷跫响

印象篇

1．让自信开出个性的花&（魏春峰）

2．在寻美的路上学习语文&（游彩云）

3．刘安明“真、实、精”的三个小故事&（周卫华）

4．痴情 激情——我眼中的刘安明老师&（高晓玲）

5．印象刘安明：语文课堂上的深情天马&（冯小冰）

6．树&（周翠芬）

7．心是莲花 才似水&（陈正清）

第五章 不舍昼夜

自嘲篇

一钩新月天如水——我的教育故事