第一章 小学人文社会科学课程一体化发展历程

第一节 课程综合化世界性发展趋势

第二节 我国小学社会课程的产生与发展

第三节 品德与生活、品德与社会课程的创设

第二章 品德与生活、品德与社会课程的教育任务与目标

第一节 对品德与生活、品德与社会课程教育任务的总体认识

第二节 品德与生活、品德与社会课程的教育目标

第三节 品德与生活、品德与社会课程和少先队活动

第三章 品德与生活、品德与社会课程的课程结构

第一节 我国小学社会课程结构的发展

第二节 品德与生活、品德与社会课程的课程结构

第四章 品德与生活、品德与社会课程的教科书

第一节 教科书编写的基本原则及体系结构

第二节 各版本的《品德与生活》、《品德与社会》教科书

第五章 品德与生活、品德与社会课程的教学过程

第一节 品德与生活、品德与社会课程教学过程的本质和特点

第二节 品德与生活、品德与社会课程教学过程的基本要素

第三节 品德与生活、品德与社会课程的教学设计

第四节 品德与生活、品德与社会课程教学内容设计

第六章 品德与生活、品德与社会课程的教学方法、模式和类型

第一节 品德与生活、品德与社会课程的教学方法

第二节 品德与生活、品德与社会课程的教学模式

第三节 以情感体验为主的教学类型

第四节 以合作学习为主的教学类型

第七章 品德与生活、品德与社会课程的课程评价

第一节 课程评价概述

第二节 教学评价概述

第三节 品德与生活、品德与社会课程评价

第四节 品德与生活、品德与社会教学评价

第八章 品德与生活、品德与社会课程的教师

第一节 品德与生活、品德与社会教师的角色和行为

第二节 品德与生活、品德与社会教师的基本素质与专业发展

主要参考文献