PART 1 蒙台梭利——揭开童年的秘密

怎样接纳初来人世的婴儿

婴儿出生时是满怀恐惧的

给婴儿真正需要的环境

重视婴儿的“表达”

揭秘孩子的身体

感觉系统、肌肉和大脑同等重要

孩子大脑特有的潜性吸收力

手是智慧的工具

读懂孩子的心灵世界

儿儿童是一个心灵的“胚胎”

有吸收能力的灵

感觉是智力的基础

运动促进心理发展

PART 2蒙氏教育——改变孩子一生的教育法

发现并挖掘孩子的内在力量

父母是孩子成长的关键

给孩子有准备的环境

教育最重要的是尊重孩子

抓住孩子的敏感期

独立是孩子成长的主要目的

相信孩子的自我教育

教育慎用奖励和处罚

教育从一出生就开始

对孩子进行自然教育

不能忽视手工劳动对启智的作用

不可缺少的意志力

观察孩子，给他们自由

不可缺少的注意力

想象力的培养

让孩子在提问中成长

不要打扰孩子的“重复”

PART 3解读蒙台梭利儿童敏感期

儿童智力发展有不同的“敏感期”

生机勃勃的敏感性

敏感期对生命的影响

语言敏感期（0～6岁）

不断重复和模仿

淡化孩子对强烈效果语言的探索

自我言语阶段

语言的退化现象

胎儿期就开始学习语言

语言发展的7个关键阶段

秩序敏感期（2～4）

外在的秩序感

内在的秩序感

感官敏感期（0～6岁）

视觉是最先发育的感官

耳聪才能目明

嗅觉与味觉密不可分

触觉是认识世界的主要手段

细微事物的敏感期（1.5～4岁）

对细微事物感兴趣

培养孩子的观察力

帮助孩子探索细微世界

动作敏感期（0～6岁）

大肌肉的发展

小肌肉的发展

平衡感的发展

手腕的发展

社会规范敏感期（2.5～6岁）

建立正常的依恋关系

孩子的自主意识

孩子最初的人际交往

书写敏感期（3.5～4.5岁）

欣赏孩子的涂鸦

让孩子自发地书写

书写前的准备

阅读敏感期（4.5～5.5岁）

让孩子早接触书

为孩子预备好环境

从书写转入阅读

文化敏感期（6～9岁）

PART 4与生俱来的秩序感

秩序感让孩子形成好习惯

孩子的执着

作息时间有规律

培养孩子的用餐习惯

整齐的穿戴增自尊

个人用品摆放有序

建立学习秩序

许诺的事情不能食言

无序环境惹的“祸”

PART 5感官教育是智力发展的基础

视觉训练

辨别大、小、长、短

认识形状

立体感知

认识颜色

听觉训练

分辨声音

听觉敏感度

静默练习

音乐教育

触觉训练

触觉启迪智慧

冷热觉练习

味觉训练

嗅觉训练

PART 6孩子通过运动而发展

建立生理状况记录

运动应该自愿

深呼吸

提供适宜的器械

让孩子自由自在地走路

自由体操

锻炼手指的协调性

PART 7日常生活的练习——孩子迈向独立的基石

洗手

清理指甲

洗脸

擤鼻涕

培养良好的卫生习惯

保护环境卫生

养成正确的站姿和坐姿

日常家务劳动

PART 8语言和数学是孩子表达思想的工具

创造语言环境

理解孩子的语言

快乐地识字

扩大词汇量

书面语言的发展是爆炸式的

学会书写，才会阅读

对数学的兴趣

教孩子数数

孩子的空间方位认知

PART 9孩子的性格

孩子出生时的性格

性格是自然的累积

孩子的行为透露真性情

性格中的“工作”特征

性格中的“社会”特征

适度“放纵”孩子的个性

孩子有自行纠错的能力

培养孩子好性格

有主见使孩子走向独立

适宜的环境有利于性格发展

不可让孩子过于依赖

正确对待孩子的占有欲

懂得诚信

让孩子充满自信

附录

0～6岁宝宝智能发育水平对照表