导论

一、研究意义与方法

二、研究现状与启示

三、研究思路与创新

冲突与分裂：我国职业教育组织现状

第一章 管窥我国职业教育的冲突现象

一、从一个案例说起

二、我国职业教育组织的冲突现象

三、冲突原因探源：组织合作制度缺失

第二章 “身份”差异：我国职业教育组织分裂

一、我国的职业教育呈现组织分裂化特点

二、我国职业教育组织分裂的直接原因：利益诉求不同

第三章 合作契约缺位：我国职业教育组织分裂的制度原因

一、制度建设：现代职业教育组织合作的基石

二、从身份到契约：职业教育制度的历史演变

三、历史的经验：职业教育组织合作制度构建中的反思

第四章 转型时期我国职业教育组织变革的可行性

一、转型时期社会环境变化对于职业教育的影响

二、转型时期我国职业教育组织建立社会性契约的分析

解构与重构：我国职业教育组织的历史演变

第五章 职业教育组织的解构

一、我国古代社会分工与职业教育组织——原始社会至鸦片战争前

二、我国近代社会变革与职业教育组织——鸦片战争至新中国成立前

三、我国现代社会初探与职业教育组织——改造与受挫时期（1949～1978年）

四、我国现代社会发展与职业教育组织——完善与创新时期（1978年至今）

第六章 职业教育组织的重构

一、社会呼唤职业教育组织重构

二、职业教育组织价值重构

三、职业教育管理体制重构

四、职业教育组织功能重构

创新与融合：我国职业教育组织发展的现实路径

第七章 职业教育组织融合与创新的必要性与可行性

一、经济转型期就业形势与职业教育

二、全球化进程的日益加快与职业教育

三、知识经济时代的到来与职业教育

第八章 创新职业教育组织合作形式

一、建立职业教育组织合作的理念

二、调整职业教育管理组织的职能

三、建立职业教育合作制组织

第九章 职业教育组织融合的实现路径

一、职业教育组织机制的融合

二、职业教育组织办学模式的融合

三、职业教育组织办学功能的创新

四、职业教育组织教学的创新

参考文献