第一章 德育与德育功能

第一节 什么是德育

一 “德育”一词的由来

二 “狭义的德育”与“广义的德育”

第二节 德育的历史发展

一 习俗性德育及其特征

二 古代德育及其特征

三 现代德育及其特征

第三节 德育的功能

一 德育功能及其分类

二 德育的社会性功能

三 德育的个体性功能

第二章 德育目标与内容

第一节 德育目标

一 德育目标的含义

二 确立德育目标的依据

三 我国中小学德育目标的基本精神

第二节 德育内容

一 德育内容的含义

二 确立德育内容的依据

三 我国中小学德育的主要内容

四 学校德育内容的拓展

第三章 德育规律与原则

第一节 德育规律

一 德育规律的含义

二 德育过程的基本规律

第二节 德育原则

一 德育原则的含义

二 我国中小学德育的基本原则

第四章 德育模式、途径与方法

第一节 德育模式

一 德育模式的内涵

二 国内外主要德育模式

三 德育模式的发展趋势

第二节 德育途径

一 思想品德课与其他各科教学

二 社会实践活动

三 校园活动

四 校园文化建设

五 心理健康教育

六 班主任工作

第三节 德育方法

一 说服教育法

二 榜样示范法

三 情感陶冶法

四 实际锻炼法

五 品德评价法

第五章 班级与班级管理

第一节 班级的一般概述

一 班级的概念和特点

二 班级的构成和功能

三 班级的最高组织形式——班集体

第二节 班级管理概述

一 班级管理的概念和特性

二 班级管理的目标和内容

三 班级管理的理论基础

四 班级管理的主体

第三节 班级管理策略

一 班级管理策略的概念

二 班级管理策略的基本类型

第四节 班级管理的基本方法

一 制度管理方法

二 民主管理方法

三 目标管理方法

第六章 班主任与班集体建设

第一节 班主任概述

一 “班主任”的产生

二 班主任的基本职责与角色规范

三 班主任的工作内容

四 班主任的专业素质

第二节 班集体

一 班集体的内涵与特征

二 班集体的教育功能

第三节 班集体建设的途径与方法

一 班级文化建设

二 班级制度建设

三 班级组织建设

四 开展丰富多彩的活动

五 整合班级资源

第七章 班级活动设计与实施

第一节 班级活动的意义和特点

一 班级活动的意义

二 班级活动的特点

第二节 班级活动的主要内容与组织形式

一 班级活动的主要内容

二 班级活动的组织形式

第三节 班级活动组织的原则

一 活动主题的针对性和教育性

二 活动设计的整体性和灵活性

三 活动内容和形式的自主性

四 班级活动的开放性

第四节 常见班级活动设计与组织

一 班级日常活动设计

二 班级主题教育活动的设计

三 班级社会实践活动设计