序|在追问中悟道&任勇

第一编 数学，究竟教什么

问题一 我为什么要学数学

反思1三个“不等号”引发的质疑

反思2“考场状元”是怎么造就的

反思3数学教育遭遇的三大挑战

问题二 我为什么要考数学

反思1是谁让考试走了歪路

反思2应试能力不等于应试教育

反思3让“考试能手”成为“职场能手”

问题三 我教什么样的数学

反思1数学基础的重新定位

反思2教有用的数学

反思3教有趣的数学

第二编 学生，究竟怎么学

问题一 学生是怎么想的

研究1学生是有想法的

研究2学生是怎么想的

研究3学生的想法很简单

问题二 学生是怎么学的

研究1学生是会学习的

研究2学生是怎么学的

研究3学生的学习假象需警惕

问题三 学生是怎么成长的

研究1学生是在哪里学的

研究2学生受谁的影响

研究3学生需要什么帮助

第三编 教师，究竟怎么教

策略一 儿童化的教学之术

方法1教学设计儿童化

方法2教学过程儿童化

方法3教学方式儿童化

策略二 数学化的教学之道

方法1形象与抽象中互动

方法2迁移与转化中变通

方法3联系与对比中聚焦

策略三 前置式的教学之变

方法1从先教向先学转变

方法2从先学后补向先补后学转变

方法3从课外作业向课内作业转变

附录

后记