第一章 总论：专业化进程中的语文课堂教学秩序建设

第二章 藉旧有知识体系运行的语文课堂教学证伪

第一节 记叙文教学的困惑与突围

第二节 说明文教学的困惑与突围

第三节 议论文教学的困惑与突围

第四节 文言文教学的困惑与突围

第五节 作文教学的困惑与突围

第三章 课程改革强势推进对课堂形态的影响研究

第一节 “拓展”教学的放逐与回归

第二节 “课件”教学的错位与复位

第三节 “自主、合作、探究”教学的畸变与招魂

第四节 “学生主体阅读”教学的流浪与回头

第四章 知识重构背景下的教材功能分类及其教学

第一节 “定篇”类型选文特点及其教学

第二节 “例文”类型选文特点及其教学

第三节 “样本”类型选文特点及其教学

第四节 “用件”类型选文特点及其处理

第五章 语文教学的历史积淀——应当传承的几种课堂教学形态

第一节 诵读型教学形态

第二节 评点型教学形态

第三节 积累型教学形态

第四节 熏陶感染型教学形态

第六章 教师专业化之路：教学内容的确定与创生

第一节 课程与教学内容的研制

第二节 面对选文的选择：“语”的取向与“文”的取向

第三节 理解与欣赏：以“文”为取向的教学内容

第四节 汲取与运用：以“知识”为取向的教学内容

第七章 余论

第一节 语文考核理念及试卷研制的专业要求

第二节 小班化与教室改革

结语

参考文献

后记