导言 中国学生发展核心素养：应对21世纪的挑战

一、中国学生发展核心素养的意义

（一）学生发展核心素养的蕴含阐释

1．核心素养的概念界说

2．核心素养的主要特征

3．核心素养的理论支撑

（二）学生发展核心素养的构成简析

1．核心素养的内容概览

2．核心素养的价值追求

3．核心素养的实践要求

（三）学生发展核心素养的政策定位

1．教育方针的具体化

2．素质教育的新发展

3．课 程改革的再出发

二、推进基于核心素养的课程建设

（一）构建素养本位的学校课程

1．确立素养取向的课程目标

2．注重全面育人的课程统筹

3．着眼学生发展的课程实施

4．文化与观念的重建

5．超越学科视野

（二）素养统领的学科课程建设

1．学科课程与学科素养

2．学科素养与核心素养

3．学科素养与课程整合

（三）跨越学科的课程统整

1．顺应课程综合化趋势

2．以活动课程涵育素养

3．跨学科课程统整方式

三、深化核心素养导向的教学改革

（一）教学活动：聚焦核心素养的培育

1．教学活动是达成目标的定向活动

2．教学活动是师生交往的双边活动

3．教学活动是动态调节的有序活动

（二）知识习得：奠定核心素养的基础

1．认清知识富有的特性

2．发掘知识蕴含的潜质

3．提升知识教学的境界

（三）能力发展：体现核心素养的诉求

1．学科学习能力：核心素养培育的立足点

2．自主学习能力：核心素养形成的突破口

3．创新学习能力：核心素养发展的动力源

四、施行聚焦核心素养的学习指导

（一）建构学习中心课堂

1．学习为本的教学理念

2．素养为重的教学转向

3．开发潜能的教学实践

（二）注重对“学会学习”的引领

1．掌握完成课业的方法

2．了解过程展开的思路

3．通过辅导进行的点拨

（三）开展对深度学习的探索

1．深度学习的含义剖析

2．深度学习的实施要求

3．深度学习的教学谋划

五、完善核心素养本位的评价体系

（一）直面核心素养评价的挑战

1．建立素养评价的基本框架

2．抓好素养评价的重点工作

3．发挥素养评价的正向作用

（二）探寻核心素养评价的方略

1．教育评价概述

2．选择评价方式

3．运用评价工具

（三）注重核心素养评价的落实

1．融进教学过程

2．嵌入课堂学习

3．提高评价质量