第1章 信息技术课程发展概况

1.1 信息素养概念的提出与发展

1.1.1 国外对信息素养的认识

1.1.2 我国对信息素养的认识

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1.2 信息技术课程的发展历史

1.2.1 计算机文化论

1.2.2 计算机工具论

1.2.3 文化论再升温

1.2.4 信息文化观

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1.3 信息技术课程的国际比较

1.3.1 世界范围内的信息技术教育

1.3.2 国际上信息技术教育发展的特征

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第2章 我国信息技术课程建设现状

2.1 课程标准研究

2.1.1 其他国家的信息技术课程标准

2.1.2 我国的信息技术课程标准

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参考文献

2.2 教材建设现状及分析

2.2.1 信息技术教材的审定和选用

2.2.2 信息技术教材的编写

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2.3 中小学生信息素养现状

2.3.1 信息素养的国家标准

2.3.2 学生状况的调查与分析

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第3章 课堂教学方法

3.1 教学方法概述

3.1.1 讲授法

3.1.2 教练法

3.1.3 基于项目的学习

3.1.4 任务驱动教学法

3.1.5 基于问题的学习

3.1.6 范例教学法

案例分析

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3.2 理论课教学方法设计

案例分析

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3.3 技能课教学方法设计

案例分析

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参考文献

3.4 实验课教学方法设计

案例分析

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参考文献

3.5 作品制作课教学方法设计

案例分析

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第4章 信息技术课程评价方法

4.1 教学前置评价

4.1.1 评价概述

4.1.2 前置评价的概念与方法

4.1.3 前置评价的过程

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4.2 过程性评价

4.2.1 过程性评价的理念与价值

4.2.2 过程性评价的方法

4.2.3 过程性评价的一般过程

4.2.4 过程性评价的注意事项

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4.3 总结性评价

4.3.1 总结性评价的概念与特点

4.3.2 总结性评价的作用

4.3.3 总结性评价的目标与内容分析

4.3.4 总结性评价的方法

4.3.5 总结性评价结果的处理与报告

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参考文献

4.4 命题及组卷

4.4.1 命题

4.4.2 组卷

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第5章 信息技术教师发展

5.1 站稳讲台

5.1.1 概述

5.1.2 备课

5.1.3 说课

5.1.4 课堂管理

5.1.5 教师专业发展

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5.2 魅力讲台

5.2.1 熟练教师的教学特征

5.2.2 教师走向熟练的基本要求

5.2.3 开设好公开课

5.2.4 积极开发校本选修课

5.2.5 学生活动的开展

5.2.6 教学反思与小论文

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5.3 品牌讲台

5.3.1 杰出教师的基本特征

5.3.2 信息技术教学艺术

5.3.3 讲座

5.3.4 课题研究

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