第一章 班级管理概述

第一节 班级管理的内涵与特点

一 班级管理的内涵

二 班级管理的特点

第二节 班级管理的任务和内容

一 班级管理的任务

二 班级管理的内容

第三节 班级管理过程

一 班级管理过程的含义

二 班级管理过程的基本环节

第四节 班级管理的观念与原则

一 班级管理的观念

二 班级管理的原则

第二章 班级目标管理

第一节 目标管理概述

一 目标管理的概念

二 目标管理的特点

三 目标管理的优缺点

第二节 班级目标管理的意义与原则

一 班级目标管理的含义

二 班级目标管理的意义

三 班级目标管理的原则

第三节 班级目标管理的过程

一 班级目标构建

二 班级目标的实施和控制

三 目标成果的评价考核

第三章 班级组织建设

第一节 班级组织建设概述

一 班级组织的内涵

二 班级组织建设的意义

三 班级组织建设的要求

第二节 班级组织机构的建设

一 班级组织机构概述

二 班级组织机构的形式

三 班级组织机构的运行模式

四 班干部的选拔与培养

第三节 班集体建设

一 班集体的含义

二 班集体形成和发展过程

三 班集体的建设策略

第四章 班级制度管理

第一节 班级制度管理概述

一 班级制度管理的含义

二 班级制度管理的功能

第二节 班级制度管理的类型

一 常规制度管理

二 非常规制度管理

第三节 班级制度的建立过程

一 教师预先提出草案

二 师生共同讨论决定

三 教师组织讲解、示范和练习

四 重视反馈和调整修正

第四节 班规建立应注意的问题

一 与学校校规相配合

二 切合学生生活经验

三 符合学生身心发展特点

四 突出原则性和可操作性

五 寻求家长的理解和支持

六 以正面措辞叙述为佳

第五章 班级学习管理

第一节 学生良好学习习惯的培养

一 培养学生哪些良好学习习惯

二 培养学生良好学习习惯的方法

第二节 培养学生的自学能力

一 培养自学能力的必要性

二 自学能力的结构和形成

三 自学能力的培养

第三节 学生学习方法的指导

一 引导学生选择科学的学习方法

二 多种途径向学生传授学习方法

第四节 学习秩序管理

一 学习过程的秩序管理

二 课堂纪律管理

第六章 班级活动管理

第一节 班级活动概述

一 班级活动的含义

二 班级活动的特点

三 班级活动的意义

第二节 班级活动的内容与类型

一 班级活动的内容

二 班级活动的类型

第三节 班级活动设计的原则与艺术

一 班级活动设计的原则

二 班级活动设计的艺术

第四节 班级活动的组织与指导

一 组织与指导的内容

二 组织与指导的基本要求

三 组织与指导应注意的问题

第七章 班级日常管理

第一节 班级日常管理概述

一 班级日常管理的内涵

二 班级日常管理的意义

三 班级日常管理的内容

四 班级日常管理的关键期

五 提高班级日常管理实效性的措施

第二节 班级不同类学生的教育与管理

一 对优秀学生的教育与管理

二 对后进学生的教育与管理

第三节 班级偶发事件的处理

一 偶发事件概述

二 处理偶发事件的原则

三 处理偶发事件的方法与技巧

第八章 班级管理的新课题

第一节 对留守儿童的教育与管理

一 留守儿童的现状

二 留守儿童教育存在的问题

三 班主任对留守儿童的教育管理策略

第二节 对沉迷网吧学生的教育与管理

一 学生沉迷网吧的原因

二 班主任的教育与管理对策

第三节 班级安全教育管理

一 班级安全教育管理的意义

二 班主任在班级安全教育管理中的责任

三 班主任实施班级安全教育管理的措施

第九章 班主任与班级管理

第一节 班主任的角色与职责

一 班主任是学生全面发展教育的实施者

二 班主任是班级活动的管理者

三 班主任是班级各种教育力量的协调者

第二节 班主任的基本素质

一 思想道德素质

二 知识能力素质

三 身体心理素质

第三节 班主任的自我发展

一 制订自我发展规划

二 重视专业理论学习

三 参与专业合作交流

四 进行教育实践反思

五 从事班级课题研究

六 充分利用教育博客

参考文献