[做一个有思想的人]

一、择业篇：思想决定态度

二、教师篇：思想指引方向

三、校长篇：思想促进提升

四、收获篇：思想成就梦想

[“本真课堂”时空的变革：三段教学]

一、“三段教学”的思想内涵

二、“三段教学”的方法论

三、“三段教学”的基本内容

四、“三段教学”的模式和流程

五、“三段教学”的实施细则

[“本真课堂”主体的落实：二元导学]

一、本真课堂与二元导学

二、基础知识的导与学

三、基本技能的导与学

四、问题解决的导与学

五、学科思维的导与学

六、态度与动机——二元导学的动力开发

[“本真课堂”的实践案例]

一、构建学习共同体的有效策略

二、“三段教学”中如何指导学生建立错题集

三、高中语文动态生成性教学中教师的引领策略

四、高中语文“学生支持型课堂”的流程及案例

五、高中化学“三段教学”的思考

六、“三真导学案”的设计与实践探索

七、同伴互助课堂教学模式研究

八、语文课堂，让妙“问”生花——从教学案例谈语文课堂问题设计

九、从叙述者的角度教学《涉江采芙蓉》

十、对一道直线与方程复习参考题的思考

十一、以“话题”为中心的高中英语写作教学策略探究——以外研社高中英语教材为例

十二、把学习的权利还给学生

十三、基于问题链设计的化学教学“二元导学”模式研究

十四、例谈“细胞分裂”的模型构建

十五、“学案导学”模式在信息技术课堂的实施

[“本真课堂”的影响与推广]

一、“三段教学”的影响与推广

二、“二元导学”的影响与推广