前言

第一章 孩子反常的征兆

1孩子的激烈反常行为

激烈的反常行为，是对外的发泄行为

2什么是激烈的反常行为

事例① 号啕大哭、不停哭闹

事例② 大发脾气、乱摔东西

事例③ 拆东西、搞破坏

事例④ 谩骂朋友

事例⑤ 欺负弟弟

事例⑥ 耍性子、不听话

事例⑦ 毛躁好动

事例⑧ 摧残昆虫花草

3孩子的安静反常行为

安静的反常行为，是对内的压抑行为

4什么是安静的反常行为

事例① 咬指甲、吮指头

事例② 说谎、喋喋不休

事例③ 寡言少语、在学校一言不发

事例④ 怯懦胆小

事例⑤ 在学校和家里判若两人

事例⑥ 无精打采、缺乏活力（7岁男孩）

第二章 理解孩子的反常心理

1扰乱孩子心灵的种种压力

学习课外技能、上补习班、重视成绩所造成的压力

沉迷于电视、游戏机等娱乐设备所造成的压力

通宵环境造成的压力

能够活动身体尽情玩耍的游乐场所减少所造成的压力

父母的忙碌和压力造成的压力

2注意一切为了妈妈的“好孩子”

只为回应妈妈期待的孩子

脱离妈妈的指示就不知所措的孩子

不了解自己好恶的孩子

逃避自责的孩子

嫉妒别人的孩子

3注意自尊心弱的孩子

不明白喜怒哀乐等情感的孩子

不明白自己心思的孩子

无法忍受失败的孩子

没有自信和勇气面对挑战的孩子

4发现孩子心灵的反常是第一步

您注意到孩子非同寻常的行为了吗？

您注意到孩子的情绪了吗？

您注意到亲子关系的变化了吗？

您接受孩子的本色了吗？

第三章 扰乱孩子心灵的育儿方式

1必须避免的批评方式

啰唆絮叨的批评

父母齐声批评

情绪失控的批评

要点反复改变的批评

“你和人家比比”等比较式批评

“为什么要做这种事？”“为什么做不到？”等质问式批评

“你真是无可救药”等否定式批评

“这种失败不应该发生在你身上”等期望过高的批评

无视动机，只关注“失败”结果的批评

旧事重提的批评

2必须避免的夸奖方式

跟其他孩子作比较的夸奖

无视动机和过程，只关注“成功”结果的夸奖

当时沉默，事后夸奖

夸奖时提出下一个目标，要求孩子继续努力

像评论家一样，在夸奖时还要指出不足

过度夸奖

3必须避免的“接触方式”

不讲问候用语

不听孩子说话

采取不闻不问的态度

体罚

用金钱或玩具吸引孩子

强行鼓励沮丧中的孩子

否定孩子热衷的事物

向孩子发泄烦躁

把大人的理想强加给孩子

只顾面子好看，背离善恶标准

第四章 理顺孩子心灵的育儿方式

1与孩子发育阶段相符的育儿方式

顺应孩子的成长阶段，是理顺孩子心灵的关键

育儿没有终点，现在开始也不晚

2与还没上幼儿园的孩子心理相符的育儿方式

① 该时期孩子的特征

② 批评方式

③ 夸奖方式

3与幼儿园期的孩子心理相符的育儿方式

① 该时期孩子的特征

② 批评方式

③ 夸奖方式

4与儿童期孩子心理相符的育儿方式

① 该时期孩子的特征

② 批评方式

③ 夸奖方式

5孩子心灵有序的状态

怀有“被妈妈爱着”的安心感

具备反省失败、接受教训的学习能力

具备挑战新事物的勇气

拥有自信

开朗、正直、有活力

第五章 妈妈的好习惯

理解孩子的无言之言

抽时间陪着孩子

不被必须做到所束缚

重视动机而非结果

抽时间跟孩子一起玩

敏感地察觉孩子的表情变化

不一味进行“正确”的说教

不事事插嘴

不把“现在太忙，以后再说”当成口头禅

认可孩子的节奏

结语