上编 课程资源编

第一章 民间游戏的搜集与整理

第一节 民间游戏概述

一、概念

二、特征

三、分类

四、价值

第二节 民间游戏的搜集

一、搜集渠道

二、搜集工具

第三节 民间游戏的整理与创新

一、整理

二、创新

第四节 民间游戏汇编

一、肢体类

二、场景类

三、线绳类

四、竹木类

五、纸类

六、综合类

第二章 民间游戏数据资源库的建设

第一节 民间游戏数据资源库的规划

一、资源概念

二、资源梳理

三、数据资源库的支持

第二节 民间游戏数据资源库的管理

一、进口管理

二、出口管理

三、运用成效

第三章 民间游戏场馆的建设

第一节 民间游戏馆的建设与运行

一、环境规划

二、材料提供

三、运行模式

第二节 民间游戏场的建设与使用

一、环境规划

二、材料提供

三、使用要求

下编 课程建设编

第四章 民间游戏课程方案的编制

第一节 民间游戏课程的理念

一、自由

二、自主

三、愉悦

四、创造

第二节 民间游戏课程的价值

一、促进幼儿主动发展

二、提升教师专业能力与意识

三、实现幼儿园的课程园本化

第三节 民间游戏课程的目标

一、课程总目标图式

二、课程分年龄段目标

三、主题目标

第四节 民间游戏课程的内容

一、主题活动

二、其他民间游戏活动

第五章 民间游戏主题活动的开发

第一节 民间游戏主题活动的来源

一、主题活动的由来

二、主题网络的编制

三、主题开发的建议

第二节 民间游戏主题活动案例

一、炒毛豆（小班）

二、跳房子（小班）

三、玩泥巴（中班）

四、炒蚬子（中班）

五、跳大绳（大班）

六、打陀螺（大班）

第三节 民间游戏主题活动故事

一、种豆豆（小班）

二、编花篮（中班）

三、翻洋片（大班）

四、踢毽子（中班亲子故事）

第六章 民间游戏课程的实施

第一节 户外体育活动

一、分散体育活动

二、集体体育游戏

三、幼儿体操活动

第二节 室内区域活动

一、独立的民间游戏区域

二、渗透于其他区域中的民间游戏

第三节 一日生活环节

一、来园、离园活动环节

二、生活过渡环节

第七章 民间游戏课程的评价

第一节 课程方案的评价

一、课程的适宜性评价

二、课程独特性评价

第二节 课程实施的评价

一、幼儿评价

二、教师评价

三、家长评价

第八章 民间游戏节

第一节 民间游戏节的由来

一、传统节庆活动的传承

二、金秋全园运动会的演变

三、教职工培训、展示的平台

第二节 民间游戏节的实施

一、实施策略

二、活动案例

第九章 民间游戏课程的实施保障

第一节 制度保障

一、课程审议制度

二、园本研训制度

三、考核激励制度

第二节 教师的专业化程度

一、民间游戏的传承人

二、幼儿游戏的跟随者

三、课程资源的整合人

四、园本课程的建设者

第三节 社区的支持系统

一、家长

二、专业人员

三、其他力量

附录一：民间游戏和幼儿发展目标的联结

附录二：民间游戏与主题活动目标的联结

参考文献

后记：致民间游戏课程的建设者们