绪论

第一节 选题的缘由与意义

第二节 国内外相关研究

第三节 研究思路与方法

第四节 核心概念的界定

第一章 马来西亚华文教师队伍的初步发展（1819～1941年）

第一节 马来亚华文私塾教师的产生

第二节 新式华校教师队伍的形成与发展

第三节 初步发展时期华文教师队伍的分析与评价

第二章 马来西亚华文教师队伍的本土化（1945～1957年）

第一节 华文教师队伍本土化的社会及政策背景

第二节 华文教师队伍本土化的政策与实施路径

第三节 华社面对华文教师队伍本土化的诉求与行动

第四节 本土化阶段华文教师队伍的分析与评价

第三章 马来西亚华文教师队伍的国民化（1957～1970年）

第一节 华文教师队伍国民化的社会及政策背景

第二节 华文教师队伍国民化的实施路径

第三节 华社面对华文教师队伍国民化的诉求与行动

第四节 国民化阶段华文教师队伍的分析与评价

第四章 马来西亚华文教师队伍的双轨化（1971～1990年）

第一节 华文教师队伍双轨化的社会及政策背景

第二节 双轨化国民教育体制内的华文教师

第三节 双轨化国民教育体制外华文教师的生存与发展

第四节 双轨化阶段华文教师队伍的分析与评价

第五章 马来西亚华文教师队伍的专业化（1991～2012年）

第一节 华文教师队伍专业化的社会及政策背景

第二节 华文教师队伍专业化的实施路径与问题

第三节 华社面对华文教师队伍专业化的诉求与行动

第四节 专业化阶段华文教师队伍的分析与评价

第六章 华文教师问题的多维度分析

第一节 华文教师问题的政治学分析

第二节 华文教师问题的民族学分析

第三节 华文教师问题的文化学分析

第七章 结论与启示

第一节 结论

第二节 启示

附录1 2010年马来西亚华文独中教师基本资料统计简报

附录2 董教总独中工委会对于独中教师专业化的建议

参考文献