专制制度与启蒙运动时期的儿童（1650—1800）&多米尼克·朱利亚

1．流浪儿童

2．贫穷者的入学教育：标准与实践

3．普通民众的儿童

4．享有特权的儿童：家庭空间

5．享有特权的儿童：母亲的欢乐

6．没有泪水的教育

7．从家庭教师到寄宿学校

没有童年的儿童：关于现代时期的弃儿&让－皮埃尔·巴尔代 奥利维耶·法龙

1．空间与时间

2．社会机构与社会行为

3．弃儿的悲惨命运

19世纪&艾格勒·贝奇

1．哲学和科学的儿童

2．物质财富与象征性财产

3．学校、学校空间、学校设置

4．身为学生

5．工作与大街之间

6．有家和无家的儿童

18世纪和19世纪儿童的工作&塞尔热·夏萨涅

1．学徒：一道社会化程序

2．学徒合同

3．见习水手

4．宗教团体主办的缝纫工场：工作和祷告

5．修道院兼工厂

6．清扫烟囱的童工

7．工业化的劳作：革新？

8．大量雇用童工

9．慢慢觉醒的意识

10．吁求舆论

11．1837年的法国调查报告

12．童工们相互矛盾的说法

13．落后于邻国的法国

14．法国1841年3月颁布的法律

15．1851年的“学徒法”

16．1841年法律的实施

17．对儿童给予更大的关注

18．呼唤新的法律

19．1874年5月的法律

20．1892年的法律

19世纪的儿童与家庭&卡洛·A．科尔西尼

1．以一则故事为序

2．童年与人口变化

3．被抛弃的儿童

4．儿童与家庭

早期儿童学校以及幼童概念的创造&让－诺埃尔·吕克

1．19世纪初儿童学校的蓬勃发展

2．“第二童年期”的医学定位

3．“相对稳定”但依然脆弱的生命

4．“可爱孩子”的“天性堕落”……

5．“渴望观察与学习的动物”

6．儿童兴趣的扩大

19世纪和20世纪的残疾儿童&莫妮克·维亚尔

1．序言

2．词汇

3．需要为之辩护的事业

4．首先被视为异常者，然后才被看作儿童？

5．失踪者

6．人们想要教育的对象

7．是否应当教育“白痴”？

8．被称为异常者的讨厌学生

20世纪&艾格勒·贝奇

1．关于儿童的知识

2．环境

3．新形象

4．模范与非模范

5．文化适应与娱乐消遣

6．孩子与父母

7．儿童是否幸福？

现代儿童文学&汉斯－海因诺·埃韦斯

1．儿童的发现和儿童文学的演变

2．权威的和反权威的儿童文学

3．启蒙运动时代、浪漫主义时代和19世纪中的赞同改革与反对改革的儿童文学

4．20世纪前60年儿童文学的演变

5．自20世纪60年代末起，权利平等的儿童文学

6．北欧和南欧

儿童的文字，成人的解读&艾格勒·贝奇

1．讲述自己的童年

2．一个小女孩写的东西

3．重回童年时代

费德里科·费里尼的童年与电影&乔万尼·西比利亚

1．不可能的历史

2．童年与电影法则

3．其他圆圈舞：从儿童到政治

4．女人们和那位特殊的女人

5．电影与想象：令人担忧的儿童

参考文献

人名索引